교과서포럼, 교육부 ‘근현대사 학습자료’ 비판성명

현행 중고교 교과서의 이념편향성을 지적해 온 ‘교과서포럼’의 운영위원들은 교육인적자원부가 근현대사 교육 강화를 목적으로 지난달 전국 고등학교에 배포한 ‘근현대사 교수·학습자료’의 문제점을 지적하는 성명서를 14일 발표했다.

교과서포럼은 이 성명에서 “지난 20세기의 근현대사에서 가장 중요한 역사적 사건은 1948년 8월 15일 대한민국의 건국임에도 불구하고 이 학습자료는 여러 대목에서 이를 광복 직후 미군정과 일부 정치 세력에 의한 ‘대한민국 정부 수립’ 정도로 사건화하고 있다”며 “학습자료 저자들이 대한민국 건국의 문명사적 의의를 충분히 이해하고 있는지 의심스럽다”고 주장했다.

성명서는 또 “이 학습자료는 반공주의를 지지한 국민들의 정치적 자세에 대해 ‘한국인은 이중성, 양면성을 지니고 있으며 (중략) 3·1운동 (중략) 등에서 역동적인 힘을 보여 준 반면 (중략) 극우반공독재에 순응하는 면도 있었다’고 비판하고 있다”며 “현대 한국인들의 이념적 선택과 실천을 ‘극우반공독재에 대한 순응’으로 폄훼하는 것은 오만하고 당돌한 역사 쓰기 행태”라고 지적했다.

성명서는 또 “교육부 학습자료는 1960년대 이후 한국 경제의 고도성장을 견인한 대외 무역과 관련해 외화가득률이 낮고, 수출 위주의 경제정책으로 무역의존도가 높아졌다고 비판적으로 지적하고 있다”며 “그 같은 서술이 당시 국민 경제의 여건을 고려할 때 얼마나 객관적이고 공정한 것인지 의문”이라고 주장했다.

성명서는 또 △대한민국과 북한의 역사가 동일한 비중으로 나열 구성된 것 △북한의 최고통치자와 대한민국 대통령이 담소하는 정상회담 사진이 무비판적으로 실린 것 △‘근현대의 사회변동’을 동학농민운동, 민권운동, 사회주의운동, 농민·노동운동, 여성·학생운동 등 운동사로 채운 정치 과잉의 시각 등도 문제로 지적했다.

성명서는 “근현대사의 과학적이며 공정한 서술을 위해 집필진을 인문·사회과학의 다양한 전공자들이 참여하는 방향으로 재구성할 것”을 촉구했다.

교과서포럼은 15일 오후 2시 서울역사박물관에서 ‘중고교 교과서 내 한국 근대사 서술의 허구와 진실’을 주제로 제4차 심포지엄을 열어 역사교과서의 문제점에 대해 발표하고 토론한다.권재현 기자 confetti@donga.com