［알림］본지후원 「민족동질화 교육」세미나 성황

[李光杓기자] 통일이란 단순히 지리적 정치적 경제적 통합이라는 외적 차원을 넘어서 이질화된 가치관과 생활양식까지 통합하는 것을 의미한다. 특히 남북한간 이질화가 심화돼가는 상황에서 통일을 위한 내적환경 조성은 시급한 과제라는 지적이 적지 않다. 중앙대 민족발전연구원(원장 김민하중앙대총장)이 주최하고 동아일보가 후원, 28일 세종문화회관에서 열린 통일정책 세미나 「민족동질화를 위한 통일교육의 방향」은 이같은 문제의식 아래 통일교육 전문가와 일선 초중고 교사들이 참여해 학교 통일교육의 현실과 문제점을 점검하고 앞으로의 방향을 모색하는 자리였다. 민병천 서경대총장은 주제논문 「학교 통일교육의 방향」에서 통일교육이란 통일실현에 걸맞은 가치관과 태도를 갖도록 하는 것이자 통일 이후 건전한 시민으로서의 자질을 함양토록하는 것이라고 정의했다. 민총장은 통일교육의 방향과 관련, △통일교육과목에 유인요소 부여(진학이나 공직취업에 통일교육 성적 반영 등) △통일교육과목의 필수화 및 비중 확대 △교육담당자에 대한 조직적 관리 및 연수 지원 △객관적이고 균형잡힌 시각의 교재 개발 등이 시급한 과제라고 지적하고 교육내용은 통일의 당위성과 자유민주주의, 한국의 정통성에 대한 확신을 심어주는 것이어야 한다고 말했다. 또 북한이 쉽게 붕괴할 것이라는 「희망 섞인 환상」에 빠지지 말고 북한이 내세우는 평화론에 현혹되지 말 것 등 북한을 올바르게 이해하는 법을 가르쳐야한다고 역설했다. 토론에 나선 김명한 경북대교수는 통일교육을 효율적으로 실시하기 위해서는 민주주의론 공산주의론 이데올로기론 북한학 주변정세론 등 각분야 전문가들이 참여, 공동으로 기획 강의하는 「협동교수제」를 도입해야 한다고 제안했다. 김희대 중앙대부속여고교사는 △입시위주 교육으로 인한 통일교육 부족 △일방적 주입식 통일교육 △통일교육교사들의 전문지식 및 가치관 결여 등을 문제점으로 지적했다. 어창웅 하성종합고교사는 과거 역대정권이 정권유지 수단으로 북한의 침략 가능성을 악용해왔기 때문에 통일교육 강화가 자칫 「늑대와 양치기」의 상황이 될 수도 있다고 우려했으며 황병덕 민족통일연구원연구위원은 우리의 권위주의체제를 민주체제로 전환하고 이를 바탕으로 남북한 주민들간의 정신적 심리적 동질성을 확보하는 통일교육이 이뤄져야 한다고 역설했다.