“우열반 나누니 학생실력 쑥쑥” 日 문부과학성 보고서

일본에서 학업성취도에 따라 반(班)을 나눠 수업하는 수준별 학습이 학력 향상에 효과가 있다는 분석이 나왔다.

문부과학성이 지난해 4월 실시한 초중학교 전국학력테스트의 결과를 활용하기 위해 구성한 ‘전문가검토회의’는 최근 이 같은 내용을 담은 보고서를 발표했다.

이 검토회의는 공립초등학교 1만5000곳과 공립중학교 8000곳을 표본으로 추출해 전국학력테스트 성적에 따라 학생들을 A-B-C-D 4개 등급(A등급이 가장 우수)으로 나눴다.

중학교 수학 응용능력 측정에서는 성취도가 낮은 학생을 대상으로 수준별 수업을 많이 한 중학교 가운데 59.2%에서 D등급 학생의 비율이 전국 평균보다 낮았다.

이어 초등학교 산수 기초지식 측정에서는 성취도가 높은 학생을 대상으로 수준별 수업을 많이 한 초등학교 가운데 52%에서 A등급 학생이 차지하는 비율이 전국평균보다 높았다. 반면 수준별 학습을 전혀 하지 않은 학교는 A등급 학생 비율이 전국평균보다 높은 학교가 40%에 그쳤다.

이런 경향은 일본어의 기초지식과 응용능력을 측정하는 문제에서도 확인됐으며 학습태도나 학교의 면학분위기도 수준별 학습과 관계가 있는 것으로 나타났다.

도쿄=천광암 특파원 iam@donga.com