韓國小學、初中數學和科學實力在全世界位居高水準的事情再次得到了確認。但是對這兩個科目的自信心和興趣卻是很少，因此有意見稱需要改善教育方式。根據國際教育成就度評價協會(IEA)每4年實施的“數學科成就度趨向變化國際比較研究(TIMSS)”的2011年評價結果，韓國在各科目位居第1—3名。
小學4年級在50個國家中是數學第2名（605分）、科學第一名（587分）。中學2年級在42個國家中是數學第1名(613分)、科學第3名(560分)。分數以平均500分、標準差率100分為基準進行了換算。
這次評價以全世界小學、中學學生30萬名學生為對象進行。韓國有4年級4335名、中學2年級5167名（各150個學校）參加。
小學4年級自1995年參加TIMSS的16年以來首次得到評價。這次排名與1995年一樣。
中2自1995年以後每次都進行了參加，這次已經是第5次。數學是1995年第3名→1999、2003年和2007年第2名→2011年第一名，一直呈現出上升趨勢。科學是1994年第4名→1999年第5名→2003年第3名→2007年第4名→2011年第 3名，每年都有一些不同。
韓國學生的基礎學歷不合格的比率非常低。小學4年級中只有數學0%、科學1%、中學2年級中只有數學1%、科學3%未能超過基礎水準。超越水準以上的學生比率在各國家排名中位居第1--3名，處於較高的水準。
這次也反復出現了對數學和科學的信心及興趣比其他國家低很多的問題。
興趣度調查中小學4年級喜歡數學功課的比率是23%(國際平均48%)、喜歡科學功課的比率是39%(國際平均53%)。中學２年級的數學是8%(國際平均26%)、科學11% (國際平均35%)。 都處於最低水準。
自信心則更低。小學4年級中對數學有自信的比率是11%(國際平均34%)、對科學有信心的比率是15%(國際平均43%)。中學2年級是數學3%(國際平均14%),、科學4%(國際平均20%)，繼日本之後位居倒數第二。以中學2年級為物件調查數學和科學的價值的設問中回答“有價值的”回答只占國際平均的3分之1。
在數學和科學，男學生比女學生成績高的情況仍然存在，但是男女之間的分數差距出現了很大的減少。小學4年級的情況中，與1995年相比數學從10分減少到了7分、科學從13分減少到了8分。中學2年級在同一期間數學從17分減少到6分、科學從29分減少到了5分，出現了更多的減少幅度。參與TIMSS施行及分析的韓國教育課程評價院表示：“對數學和科學的態度具有否定性的現象是在分數高的國家、東洋國家是非常顯著的特徵”，“正在推進如同故事教育、融合人才教育等提高興趣和好奇心的教育方式。”
金熹均 foryou@donga.com
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