[社論]EBS不應成為公教育的主體

昨日，韓國大學入學能力考試結束後大部分考生抱怨：“過分相信了教育科學技術部從EBS應試授課內容中出70%以上試題的話，結果考試時吃了不少虧。”今年4月份，教育科學技術部長官安秉萬曾表示：“今年開始，大學入學考試試卷將與EBS應試授課內容關聯70%。”此言一出後EBS官方網站的連接率暴增，考生們也爭先恐後的選擇EBS編輯的教材進行反復複習。

但參加今年大學入學考試的考生大部分表示：“題型與EBS教材不同，比較苛刻。”估分平均分也降低了10餘分。對此，出題委員長安泰仁表示道：“即使是與EBS關聯的試題，也為了提高辨析能力而在出題時提高了其難度。”若是這樣，政府從開始就不應該發表“與EBS的內容關聯70%”的發言。這種欲大部分從EBS應試授課內容中出題的宣傳，最終只導致了迷惑考生和刺激EBS教材交易的結果。

其實，政府將教育政策目標設為“沒有私教育的學校”開始便是錯誤的決定。政府忽視了加強公教育的教育本質，而是將清除私教育設為政策目標，並作為替代手段挺出了EBS，表示將與大學入學考試關聯。這種措施明顯是前後顛倒的錯誤政策。

據此，出現了學校進一步喪失權威，學院更加肆虐的副作用。甚至，有些學校出現了令學生硬背EBS教材問題和答案，使得EBS成為公教育主體的現象。學院則盛行整理超過110本EBS教材重點的企劃特講。有分析指出，因為此次考試中的難題大部分出自EBS教材外，可能導致今後私教育更加猖獗的現象。出題委員會長安泰仁也表示，大學入學考試變難或將導致私教育需求上升。

2004年，盧武鉉政府提出了“為減少大學考試課外而擴大EBS應試廣播”的方針，但最終以失敗告終。現政府再次採用同樣的政策是種過失。教育政策的基本應是從學校授課中認真教授基本概念、原理等，並提高學校的教師水準。大學入學考試應本著1994年初次實施當時設定的“出題應避免灌輸型死記硬背式私教育也能取得高成績”原則，回歸到考察學生大學學習能力的考試。如果不能這樣，只能繼續重複當前的混亂局面。