如果改革措施得力,就會結出釵h豐碩的果實.相反﹐如果推行不力﹐就會造成巨大的混亂.因此﹐改革需要一種集果斷性與現實性為一體的果敢與謹慎.特別是對被稱作是百年大計的教育領域的改革比任何一個領域都需要慎重,都要在尊重現實的給出上制定周密的計劃.
目前,國民政府在對教育領域進行改革中,制訂了一些措施,而短教師退休年齡的措施就是其中的代表性措施. 那麼,該項措施果真如何呢?能否收到予期的效果呢﹖最近﹐向國政監查部提交的教育部資料 表明:該項措施是‘失敗的政策’根據該資料﹐因政府縮短教師退休年齡和名譽退休的波動而中途離職的教師﹐小學
達到21700多人.但相當于其中的33.6%的7319人目前已經重返教壇.由于振幅採取了此項措施﹐導致教師嚴重不足,所以,教育當局在不得以的情況下﹐以把退休教師變成合同制教師的方式﹐將他們反聘回來.
縮短教師工齡措施是當時教育界巨大的‘改革’.實際上,政府在實行這種舉足輕重的措施時﹐忽視了教師的需求﹐沒能看到1﹐2年後的情況.這是因為政府只拘泥于看得見的改革成果﹐不切合實際的硬性加以推進的結果.
當時﹐教育當局曾經把教師們反對縮短工齡的行為看做是‘反改革’.結果無論是離校教師﹐還是留下的教師﹐都在自尊心上受到巨大傷害.而最大,最根本的受害者實際上是把子女送到學校的國民們.
政府推行的另一個教育改革政策就是教師工會合法化措施.因此﹐由此出臺的全國教師工會現在正與教育部極度對立.全國教師工會之所以這樣作是因為教育部沒有履行7月與他們簽訂的部份團體合約.
矛盾的根本原因在于教師工會法.根據該項法律﹐教師工會的團體合約是與資方相關的.教育部不遵守也無妨.像這樣從一開始就蘊涵有矛盾的火種的不正常法律之所以能夠產生﹐就是因為政府在教育改革中多麼的目光短淺?
釵h人還擔心:政府要進行的取消課外補習﹐對2002年的大學考試作大手術的改革措施可能會帶來巨大的混亂目前,受無原則的免試入學的影響有些一線高中正在亂發獎狀和虛報成績.
教育當局應該從現在開始摸索一種副作用小的能夠適合韓國國情的切合實際的改革方案.
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