“자유민주주의 확립 과정 평가절하… 고쳐쓴 역사교과서 여전히 左편향”
29일 서울 중구 한국프레스센터에서 한국현대사학회 주최로 열린 ‘고등학교 한국사 교과서 현대사 서술의 문제점과 새로운 서술방향’ 세미나에서 명지대 강규형 교수(왼쪽에서 다섯 번째)가 발표하고 있다. 전영한 기자 scoopjyh@donga.com
29일 서울 중구 태평로 한국프레스센터에서 한국현대사학회 주최로 ‘고등학교 한국사 교과서 현대사 서술의 문제점과 새로운 서술방향’ 세미나가 열렸다. 2009년 개정돼 올해부터 사용하고 있는 8차 고등학교 한국사 검인정교과서의 현대사 서술의 문제점을 점검하고 대안을 모색하는 자리였다. 현재 고등학교에서 채택하고 있는 한국사 교과서는 미래엔컬처, 법문사, 비상교육, 삼화출판사, 지학사, 천재교육 출판사가 발행한 6종이다.
○ “자기비하 현대사관 탈피해야”
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그는 대부분의 교과서가 한국 현대정치사를 ‘민주주의 시련의 역사’로 취급하고 있다고 지적했다. 민주화가 대한민국 국민이 역사적 과정에서 성취한 업적임에도 마치 광복 당시 완전히 확립됐던 민주주의를 이승만, 박정희 정부 등이 침해한 것처럼 서술했다는 지적이다.
강 교수는 미래엔컬처 교과서의 ‘동백림(東伯林·동베를린) 간첩단 사건’ 대목을 예로 들었다. 윤이상과 이응로의 북한 관련 불법 행위와 김일성 체제에 대한 찬양활동에 대해서는 언급하지 않고 ‘부정선거에 대한 비판이 고조되자 중앙정보부가 사건을 발표’했다고만 서술했다는 것. 그는 “새 교과서들은 1948년 정부가 수립돼 주권이 확립되고 근대국민국가의 요체인 상비군, 교육체계, 조세제도 등이 형성돼 가는 것에 대해선 서술하지 않은, 희한한 국사교과서로 전락했다”고 비판했다.
이외에도 △이승만에 대한 평가절하 △대한민국의 성취에 대한 부정적 평가와 북한에 대한 우호적 서술 △일국사 중심의 역사 서술의 한계 등을 8차 교과서의 문제점으로 지적했다.
○ “피상적 민족론보다 대한민국 중심 접근을”
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이 교수는 근대국민국가로서의 대한민국의 체제 성립과정과 그 체제의 변화 및 발전 과정을 중심으로 현대사 교과서를 서술해야 한다고 제안했다.
이 교수는 “오늘날 우리의 생활을 현실적으로 떠받치고 있는 공동체는 대한민국이므로 비단 현대사뿐 아니라 식민지 시기의 역사와 그 이전의 역사에 대해서도 대한민국 국민의 눈으로 봐야 한다”고 강조했다.
○ “대한민국 산업화 근대화에 주목해야”
한국의 산업화가 가져온 발전상은 언급하지 않고 문제점만 지나치게 강조하고 있다는 지적도 제기됐다. 동국대 마석한 교수는 ‘한국사 교과서 현대사 서술 내용 분석’ 발표에서 “산업화 및 도시화의 결과에 대해 지나치게 부정적 시각이 지배적”이라고 비판했다. 대개의 교과서에서 산업화로 인한 사회와 문화의 발전을 설명하지 않고 빈민문제, 도심 재개발 문제, 농촌의 위기, 도시와 농촌 간 소득격차에 대해 편향적으로 기술하고 있다는 것. 또 마 교수는 “천재교육 교과서 가운데 ‘문화운동의 발전과 대중문화의 성장’ 대목을 보면 ‘진보적 문화운동’과 ‘북한 문화’의 의미를 설명하는 데 절반 이상을 할애하고 있다”고 지적했다.
이날 세미나에선 8차 한국사 교과서의 현대사 서술 개선 방향에 대한 논의도 이뤄졌다. 참석자들은 “헌법 정신과 그 내용을 기준으로 삼고 자기비하적 역사관과 자화자찬식 서술이라는 양극단에서 탈피해야 한다”고 제안하며 “세계 속의 한국이라는 국제적 관점을 강화하고 넓은 관점을 포용하기 위해 다양한 분야의 학자들이 현대사 연구와 서술에 참여해야 한다”고 강조했다.
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