“这太‘野蛮’了。这是‘集体收容所’，不是学校。”
本月中旬，韩国科学技术院(KAIST)校长徐南杓访问A科学高中时，听了该校校长对学校的介绍后，长出了一口气。
该校校长自豪地说：“学生们从早晨5点到晚上12点一直上课和自习。为此，宿舍门一直到凌晨才锁。”
在很多科学高中和特殊目的高中目睹类似现象的徐南杓回到学校后表示：“要尽快投入此前一直在准备的重视人性的入学考试方案。”
韩国科学技术院26日公布了大幅加强人性评价的《2008学年度新生选拔制度改革案》。
根据改革案，在第一次择优录取（文件）中，只淘汰高考成绩过低的学生，选出计划选拔人数（700名左右）的2∼2.5倍后，在第二次择优录取（面试）中，把人性作为决定是否入选的重要因素进行评价后选拔。
此前一直实行的选拔方式是，在第一次择优录取中，接收内申成绩、生活记录簿和推荐书等资料，选出计划选拔人数的1.5倍后，在第二次择优录取中评价专业性和人性。但是，人性和是否入选并无关联，展现高考和科学问题的解决能力的专业性决定是否合格。
徐南杓上月末参加全国科学高中校长团会议时嘱咐说：“为了避免大学带有偏见，在志愿学生的文件资料中可以记录分数，但不要列名次。”志愿到韩国科学技术院的科学高中学生的名次相差甚微。
人性评价可以通过创意性、钻研能力、伦理性、社会性、自我管理能力、特定领域擅长性、发表力等各项目进行打分，但要重视主观评价。
韩国科学技术院入学考试本部长权东秀说：“择优录取委员对特定项目的评价可以决定是否入选。”
为了避免出现“人性课外辅导”，将在考试中提出对特定事件、自己的人生、读过的书的见解等事先无法准备的问题，每年都改变内容。另外，还将访问报考韩国科学技术院的学生较多的学校，确认人性教育现状。
池明勳 mhjee@donga.com
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