“我有点散漫。虽然喜欢出面，但很难带头。”
“我的理想原本是技术人员，但现在改变了梦想。”
仁荷大学教授（国语教育）朴德裕在去年12月查看了在首尔和仁川、忠南天安市的6个中学实施的作文考试答案之后，失望之余频频摇头。
200多名2年级学生，以将来的希望为主题写作文的结果，綴字法一个都没有错的学生只有2名。
仁川的某中学教师李某（38岁）在去年12月判英语考试卷子的过程中，感到非常惊慌。要求学生写出caterpillar的单词并用韩语写出其含义，结果350名中有70%的程度虽然写对了英语单词，但是韩语却写出了“爱波尔列”或“爱波尔来”。
13日，仁川A高中文学课时间。在教师说出：“指示文中登场人物让人怀疑。”之后，学生们的脸上大部分都露出了不知是什么意思的表情。
大学的情况也没有太大的不同。首都圈B大学的教授李某（45岁）表示：“在讲课途中，使用了群岛这个词，结果有三分之二的学生不清楚是什么意思。”并抱怨说：“学生的词汇量不足，已经到了很难顺利上课的程度。”
国语学者指出，从1997年开始，随着给小学3年级以上的学生教授英语，国语教育相对变得疏忽。
目前，全国小学的30%左右，给1、2年级学生在特长教育时间，教授英语。将自由课时间的科目从汉字换成英语的学校有所增长。在高中，随着将国语课针对高考，以读书和作文为主来进行，文法教育被疏忽。
这与学习韩国语的外国人有所增长的现象形成对比。据韩国教育课程评价院的统计，去年参加韩国语能力考试的外国人为25个国家的2.6569万名，比2004年增长了51%。
車埈昊 黃金泉 run-juno@donga.com kchwang@donga.com
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