美國國務部為了更瞭解其他國家國民的想法，專門有研究其他國家教科書的職員。一個國家的教科書不僅僅是傳達知識的工具，還形成國家成員對社會的認識。被宗教權威支配的過去，四書三經或聖經、古蘭經的角色就等於現在的教科書。大部分人認為從小通過教科書學到的知識是毫無疑問的事實。所以編制教科書時要更加慎重。
印尼的某一民族沒有把韓語指定為正式文字，但國內高中教科書卻記載了這一虛假資訊。這一民族因為缺乏標記的文字，所以確實在學習以及使用韓語，但沒有指定為正式文字。在印尼，方言中除了有固有文字的爪哇語等一些語言外，不允許羅馬字意外的語言標記。韓國媒體為了強調韓語而誇大其詞，而有關部門在沒有核實的情況下用在了教科書裡。
一所高中國語教科書裡有漫畫稱，安哲秀總統候選人為了服兵役參軍後才知道自己沒和家人聯絡。安候選人2009年出演電視節目時稱，入隊的那一天因為集中精神開發殺毒軟體，都忘記和家人說一聲就參了軍，而這一發言促成了誤會。不過，安候選人的夫人金美京教授在接受採訪時卻否認道：“把丈夫送上火車，自己回家的時候真的很傷心。”
隨著初中、高中學校的教科書編制體系變化，教科書中出現很多現代人物或事件。以親近的素材提高學生的興趣固然好，但由於沒有徹底驗證，經常犯一些錯誤。历史教科书也不例外。史書起初增加了現代史的比重，但後來由於保守派與進步派的激烈爭執，最終又決定減少現代史的比重。教科書介紹現代史應該更徹底確認出處，並確認事實真偽後保持中立。
宋平仁評論員：pisong@donga.com
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