教育人力資源部認爲，在高考中要盡可能獲得更高分數的競爭助長補習教育，因此從今年高考開始引入九等級制（第一等級上位4%，第二等級7%，第三等級12%），但大學指出該制度很難正確檢測考生的實力。
▽即使是同一等級，標準分數也有差距=到2007學年度，高考成績仍由各科目標準分數、標準分數的百分比、等級組成，但從2008學年度開始，將以標準分數爲准，只分九個等級。
以2007學年度高考打分結果爲標準看，即使是同一等級，最高和最低標準分數差距爲3~11分。
以語言第一等級爲例，最高標準分數爲132分，最低標準分數爲127分，相差5分。自然系學生參加數學“甲”考試差距最大，達11分（145~134分）。人文系學生參加的數學“乙”在第一等級有3分（140∼137分）的差距，但在第二、第三等級分數差距擴大到8分。
如果把大學主要反映的語言、數學、外語三門課的成績加起來，第一等級考生的最高、最低標準分數差距最多達到20分。第二等級最多14分，第三等級最多也達到20分。
中央學院院長金榮一說：“第一等級標準分數相差11分相當於答錯三道三分題。從今年開始因爲取消標準分數，大學將很難辨別同一等級學生的嚴重的實力差距。”
▽出現標準分數高，但等級分數低的顛倒現象=如果在大學錄取中反映標準分數，根據考生的等級組合，甚至會發生顛倒現象。
語言、數學、外語三門課均獲得第一等級，但標準分數最低的A學生的標準總分數爲391分。語言、數學“甲”獲得第一等級最高標準分數，但外語獲得第二等級最高標準分數的B學生的標準總分數爲407分。
A學生雖然都獲得第一等級，但比外語低一個等級的B學生標準分數落後16分。
如果根據各大學錄取方式計算學生各等級換算分數，這種顛倒現象更加明顯。
以首爾大學爲例，A學生的等級分數爲117分（語言36分+數學“甲”45分+外語36分），比等級分數爲113分（語言36分+數學“甲”45分+外語32分）的B學生領先4分。在高麗大學和延世大學錄取中也有同樣的現象發生。
首爾大學入學管理本部專門委員金慶范表示：“高考等級制因爲不能如實反映分數差距，大學面臨諸多困難。但從2008學年度開始，因爲不公佈等級以外的資料，大學連想提問題都提不了。”
李寅澈 inchul@donga.com
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