首爾大學將“打破學科間界限”認定爲追上全球強者的捷徑。
首爾大學自然科學學院11日表示，從3月份開始實施的“挑戰課題事業”中被選定的兩大研究的核心就是“學科綜合”。挑戰課題事業是不問獨創性和冒險性研究的成敗，2年內每年最多支援1億韓元的劃時代制度。
▽以學科綜合挑戰諾貝爾獎=2月末，通過9比1的激烈競爭後被選定的課題是物理天文學院教授洪成哲（音）的“通過綜合分子統計技術和單分子熒光共振能量轉移技術研究顯示基因的力學調節組織”和地球環境學科學院教授李成跟（音）的“新一代In-situ高壓核磁共振光譜分析探測器（probe）的開發及應用”。這兩大課題分別是將“物理學科和生物學科”、“地球科學，物理學，化學”綜合起來進行研究的專案。
首爾大學自然科學學院有關負責人介紹說：“如果極好引導學科綜合的這兩大研究課題能成功完成，那麽將會能成爲能獲得諾貝爾獎的世界性研究。”
首爾大學醫科學院也從４月份開始和自然科學學院首次實施“學制間共同研究事業”，開闢新的研究領域。該事業與以前生命科學可醫科共同進行過的研究不同，首先選定數學和醫學、統計學和醫學等不同學科間的研究後，每年對每項課題最多支援6000萬韓元。
學科綜合動向已經演變爲學院積極開展綜合講座。首爾大學計劃，將2個“聯合專業制度”擴大爲20多個。聯合專業就是將許多專業中挑選核心科目後，開發新一種綜合專業的制度。目前正在實施的2個聯合專業制度就是工程學、經營學、人文學、社會科學等綜合的“資訊文化學”和工程學和經營學綜合的“技術經營學”
首爾大學基礎教育學院最快將于明年第一學期開設“學科和科學研究倫理”綜合講座。該講座將綜合人文、社會、自然領域教授學科的科研態度和倫理。人文學院也正在討論一種方案，其內容是在俄羅斯、中南美、歐洲、中國等地區融合人文學院、社會學院、經營學等科目實施“地區融合專業”。
▽學科綜合講座正在增加=其他大學也將增加綜合講座次數等正在積極適應 “學科間打破隔閡” 世界趨勢。
高麗大學爲了今年修改教學科，正在討論一種方案，其內容是從2008年第一學期開始，在核心教養領域添加“社會矛盾解決領域”、“學科間溝通領域”、“社會矛盾解除和領導和創造力”等三大綜合領域。同時，還將開設綜合講座形式的“學生要求科目”。
漢陽大學已經在學院領域正式實施學科綜合制度。從本學期開始實施的“21世紀進修人文學全球性人才培養事業”，人文學院學生依然保留各自專業，並在 “科學技術學”、“公共進修人文學”、“媒體文化”、“外國通訊”等綜合專案中義務性選修一門。
漢陽大學英語英文學科教授金誠濟介紹綜合學科教育的必要性說：“只有具備超越自己領域、眺望各領域關係網的能力，才能在社會中保持現場感知和世界競爭力。”
成均館大學哲學學科教授李鍾寬也說：“最近很多新生在高中階段只培養背誦能力後進入到大學，因此更有必要進行多領域綜合知識教育。”
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