在教育現場，學生與家長們的敏捷程度令人吃驚。雖然最近在是否引進漢字早期教育的問題上學術界展開了爭論，但學生們不管這些，已開始學習漢字。據說在11月份的漢字識別能力考試上有20萬名初中生應試，刮起了漢字學習風。其背景就是中國語的地位急劇上升，且從2005年開始，高考將包括中文科目。英語也是在公共化爭論及是否要進行英語早期教育的學者們爭論過程當中，不知不覺已成了連小孩子們都要學習的必修課。
▷這就是：不管任何人怎麽說，只要有用就必須教、必須學的‘my way`教育方式。對他們列出一大堆漢字早期教育不好的理由，所能得到的回答也只能是北韓女助威團經常說的一句話“沒事”。這種現象雖然反映了對公共教育的不信任，但還有一個原因就是社會的變化速度度快，沒有時間等教育政策的改變。對於培養“人類”的教育來說市場理論是警戒物件。但在激烈的競爭時代，教育消費者們意識到“未來效用價值”這一市場也是無可奈何的現實。
▷僅在漢字教育問題上由於政府那不穩定的漢字政策，産生了大量的“漢字文盲”。最近想學中國語的年輕人由於不懂漢字學起來似乎很吃力。在父母和孩子之間的談話上也由於子女們不懂漢字而産生代溝的情況也不少。有些人甚至以爲2路地鐵的教大（教育大學）站是換乘車的“交代”（換乘）站。由於我國語言的70%是源於漢字，所以懂漢字的話更容易理解我國的語言。將各方面都有用的漢字毫不猶豫地扔到一邊是一種錯誤的極端政策。
▷而將漢字生活化的東亞各國也因爲漢字碰到一些困難。若在電腦工作上使用漢字，速度和效率都將落後。有些人認爲在資訊化領域裏中國落後於日本的原因也是由於漢字的非效率性。但是最近的漢字教育論，我認爲不是要重新寫漢字，而是將其作爲一種知道我國語言的工具來學習。反正在“電腦時代”不方便的部分都將很自然地被整理。真正令人擔心的是公共教育的主導權已被私立教育奪走的現況。雖然年末要出戰總統選舉的候選人們爭先說大話要成爲“教育總統”，但被當選以後不知能不能治療這種“頑症”。
評論委員 洪贊植 chansik@donga.com
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