[社論]韓國大學生因科學基礎薄弱感受到能力有限

16日，曾於2006年獲得諾貝爾物理學獎的梨花女子大學碩座敎授喬治•斯穆特教授（加州大學伯克利分校物理學教授）在第一堂課中指出“韓國大學生的科學基礎知識過於膚淺”，這實在令人痛心。他還表示：“當我知道在高中階段學過物理課的學生只占少數時，我真的感到非常驚訝。”他指出，如果基礎科學知識薄弱，韓國將會面臨極限。人們一直在強調我國科學教育存在許多問題，但是由於是國外的學者指出的毛病，因此我們感到非常羞愧。

2006年進行的學業成就程度國際比較研究（PISA•以15周歲的學生為物件）結果表明，我國的科學成績居57個國家（OECD，包括30個國家）中的第11位。2000年曾是第一位，2003年下降到了第四位。在理科方面，數學居1-2位，因此科學排名下降一定與第七次教育課程有關。第七次教育課程將每週4學時的授課時間減少到了3學時。另外，理科學生普遍會因為物理得分較難而放棄該科目，所以我國才會聽到此類的指責。

斯穆特教授對於企業也指出了不足點。當人們解釋道“基礎科學的畢業生的就業率較低，所以才會導致報考人數降低”時，教授說道：“技術更替的週期是2年，如果只選拔能夠立即派上用場的員工，韓國企業也不會有希望。”教授說得很正確。目前，我們還在根據20年-30年前投資的鋼鐵、造船、汽車、電子等產業存活，但這又能持續多久呢？我們急需開發新成長動力，但是，如果科學教育薄弱，又怎能期待收穫優良的果實呢？

李明博政府已經決定從今年開始在文科班也開設微積分等課程。部分大學也已經決定在2010年入學考試時對自然學科的學生進行數學能力考試，但還沒有形成主流。每年的諾貝爾獎獲獎名單中都會有多名日本學者，我們不應停留在羡慕的階段，應當從現在開始打好基礎。政府需要出臺援助中學與高中的科學教育的政策並加強創新的方案。