在美国纽约，学生的成绩与教职员评价息息相关。而且在科罗拉多州，可以按照评价结果辞去教职员。这就是2008年美国总统选举时，受到教职员工会支持的奥巴马不顾教职员工会的反对一年前采用“Race to the Top”教育政策后取得的成就。与教育预算无关，是只针对通过学历评价与教职员评价，为提高学历未达标学校的水平而进行改革的州提供43亿美元的制度。
5月执政的英国保守党允许对国立学校表示不满的家长或非盈利机构用政府预算设立及运营学校。英国是模仿了标榜选择与竞争的瑞典私立学校模式，由此一来被疏远的地区学生尤其可以受到优惠。大部分认为，芬兰学校没有竞争力，但事实并非如此。芬兰政府通过向被评为“优秀学校”的学校教职员提供恩典的方式诱导了教职员之间的激烈竞争。
在昨天面向小中高校学生进行学业成就度评价的韩国，发生了一件亲全教工（全国教职员工会）倾向的教育厅厅长怂恿学生“不接受评价”的事件。全北和江源教育厅还下命令为拒绝接受评价的学生准备其他替代节目后又改口，从而导致混乱局面。首尔教育厅厅长郭卢炫在考试一天前12日下午2点许向各校发出了《不是以无故缺席而是以其他缺席处理拒绝考试的学生》的公文，不过五个半小时候后又取消了这一公文。
左翼教育厅厅长表示：“排名学生与学校的考试加重了孩子们的考试负担，甚至让教师卷入考试竞争。”他们这是引用了二十世纪七十年代在教育界蓬勃的左翼理论。左翼教育厅厅长和全教工还念念不忘社会主义俘虏知识人的一个世纪前的理论。
一些全教工还不惜给孩子们注入偏激的意识形态。在京畿道一所小学，隶属于全教工的金教师本月初在社会课堂上解释说：“反共法是在反共这一旗帜下，为了合理化剥夺民众所有权利以及压迫民众的行为而制定的法律”，由此一来引发社会是非加剧。更离谱的是一些教师还带着学生去参加游击队追悼集会。真不知道为什么要向孩子们灌输如此偏激而已被社会摒弃的思想意识。
在这种教育模式下成长的孩子们将来会如何可想而知。知识情报与科技的量和质不仅影响个人，还决定国家竞争力。今天小学•中学生的教育竞争力直接关系到10年、20年后的国家竞争力。奥巴马总统表示：“只有提高教育质量，让我们的孩子们在生活与职场上取得成功，才能保障二十一世纪美国的成功。”
要是坚持没有评价的教育、无竞争的学校，那么韩国在踏入先进国的道路上只能落后。家庭条件好的学生可以上私立学校或者出国留学，所以最大的受害者终究还是疏远阶层的学生。美国华盛顿DC的教育厅厅长Michelle李去年解雇388名无能教职员的同时，还开展了对抗教职员工会以及提高学生成绩的教育改革政策。她强调说：“我相信只有进行改革，包括贫困学生在内的所有学生才能接受优质的国家教育，同时提高学业成绩。”李厅长开展教育改革后，华盛顿学生的成绩真的有了大幅度的提高。
我国左翼教育厅厅长和全教工会以拒绝教职员评价、免费共餐、校长招募制等公约扩大战线。尤其，免费共餐这一公约有可能会推迟更重要的教育投资。因此不能置之不理他们处处针对政府主要教育政策、在学校现场造成混乱的事态。政府应该在教育哲学和政策上坚守原则。全教工首尔支部计划在此次团体交涉中提出废除学业成就度、中断未来型教育课程等越权条款。如果政府在这种违法的无理要求面前甘拜下风，那么我国的教育将没有未来。
教育厅厅长和教职员主张自己的理念之前应该认真考虑希望自己的孩子接受什么样的教育。无论如何也不该有拿学生当人质开展政治斗争的情况发生。
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