学校教师和相扑运动员有什么共同之处？这是以逆向思维著称的美国芝加哥大学教授史蒂文•利维特（Steven D. Levitt）在《反常经济学》(freakonomics)中提到的问题。如果相信作者的名声和学者的良心，也只好相信“他们也有作弊行为”的回答。严格评比教师授课能力的芝加哥公立学校每年都发生5%左右的篡改成绩事件。同样在以纪律严明而出名的相扑项目上，同样会出现运动员之间在比赛中“相互照顾”的现象。这都是驱使人的无形力量——利益所导致的结果。
▷美国纽约市公立中（初中）小学生的数学和阅读课成绩奇迹般达到15年来的最高。于是“增进学力政策的反对派”坚决怀疑其真实性。而这也是因为上述原因。甚至有分析称，教师可能没让学习不好的学生参加能力考试，或者没有授课，只让学生准备应试。民主党市长候选人等具有积极的教育观的有关人士还称，这可能是纽约市长迈克尔•布隆伯格为选举运动做准备而采取的措施。
▷《纽约时报》通过发表题为《赞教育市长》的社论，对布隆伯格进行了一番赞赏。该评论的大致内容是，布隆伯格在三年前承诺对公共教育进行改革，而他当选后确实实行了留级制度、教师培训、周六补习班等政策，这是完全正确的做法。计划从明年起还要评价教师把每个学生的成绩提高多少。教职员工会也不反对。似乎大家都认为，如今只具备‘适当的’学力，就很难就业，就不能拥有中产阶级的生活。
▷在韩国，围绕教师评价制的矛盾仍在持续。政府拿出了只与同事教师间评价的修改案。全国教职员工会尽管嘴上说与政府协商，但正计划在本月25日举行大规模集会，要求中断评价制。不论学生还是教师，有自己的利益时，才会有积极的表现。对学生毫无顾忌地采取各种评价制，但教师本身却不愿意接受评价，不知广大教师是否意识到了学生在以何种眼光看待他们。
评论员 金顺德 yuri@donga.com
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