小学将施行“人性教育”

▽怎样授课：共有6个学期（每学期16周）课程的该计划有别于现有的灌输式的教育，目的是来培养个人价值观和判断力。其特点在于，对自身的体验直接进行讲述并进行讨论，由学生自己来进行课程，是一种能动性的计划。

另外，通过“试着学习向尊敬的伟人的生活”等方式使学生树立道德性原则和目标，并通过“体验被孤立感”、“扮演一下父母的角色”等角色更换，体会其他人的心情，从而培养出合理的理解能力和包容能力。

此外，还有例如“快速说出朋友的优点”、“提问了万人。请猜测在网上遭受最多的不快经历是什么”等，通过这样的游戏培养在不同情况下的道德性判断力。

负责开发该计划的汉城大学的教授文龙鳞（教育学科、前教育部长官）表示：“在过去以家庭为中心的社会中，在家庭中的灌输式道德教育弥补了学校教育，但是在像团伙集团或被保障匿名性的网络等以群众为中心的现代社会中，就十分强调个人对道德的独立判断。”

文龙鳞解释称，“小学自我领导能力”计划是以这样的理论性背景为基础制作的。

▽开发计划的背景：教育部之所以开发这个计划，是因为随着学校暴力、孤立他人、考试作弊行为等问题成为社会问题，有必要实行预防这种问题所需的初期阶段的人性化教育。

汉城大学教育研究所和社团法人“光明的青少年支援中心”在去年以全国小学、中学、高中的学生为对象实施了“道德性判断非常有必要的事例”调查，而结果非常令人担忧。

在调查过程中，小学、中学、高中学生的反应是，“擅长不同课目的学生之间互相交换答案是个很大的错误吗”、“虽然集体排斥个别同学是不好的，但是那个学生平时有异常的举动或是不能和朋友们好好相处的话，那也是理所当然的结果啊”等。

另外，还有人表示：“曾经和小区的朋友一起集体非礼过对路过的女学生，但那是为了能留在同龄人集团里而不得不那么做的。”

文龙鳞表示：“犯错的学生之所以不能认识到错误的本质问题，是因为缺乏主体性的道德判断能力和行动能力。”并强调道：“我们的道德教育规范应该换成既能够进行主体性和能动性的思考的教育。”

金栽瑩 jaykim@donga.com