應加強獨島實效控制應對日本挑釁

日本文部科學省昨天公佈了主張“竹島（獨島的日式名稱）是日本領土”的18種（歷史8種、公民6種、地理4種）初中社會科教科書的審定結果。由此，從明年起，日本所有的初中學生都將用歪曲歷史事實的教科書學習。而日本小學五六年級的學生從今年開始早已在學習類似內容的教科書。上個月在首爾舉行的韓國、中國、日本三國外長會議上，儘管我國政府向日本表達了憂慮，但日本依然強行進行混淆歷史的挑釁，令人遺憾。

此次審定中，尤其是歷史教科書中大量反映了關於獨島擁有權的主張。2011年審定時，教科書中只有一種記述獨島是“日本固有領土”，但此次共有8種持這種主張。還有書上說，“1905年1月日本政府以閣議決定方式將竹島編入島根縣，知事于2月22日進行了告知。”當時正值乙巳條約締結（1905年11月18日）之前、日本大舉侵奪韓國國權之際，是我們難以守護獨島的困難時期。一些教科書還說，“韓國在1952年單方面宣佈李承晚線之後非法佔領了獨島”，對韓國行使領土主權進行歪曲。接受這種教育長大的“安倍孩子”們會有怎樣的歷史認識，真的令人擔心。

日本這種舉動早有預兆。2012年12月上臺的第二個安倍晉三內閣對教科書進行了露骨的控制。去年1月日本政府發表學習指導要領解說書，並要求初高中教科書包括獨島主權主張，雖然我國政府表示強烈抗議，但日本全然不予理會。據悉，日本7日發表的2015年外交藍皮書中，對獨島也寫道“不論從歷史事實還是國際法，都明明白白是日本的固有領土”，這種內容從2008年起已連續存在了8年。

今年正值韓日邦交正常化50周年，但日本正在強行歪曲歷史和領土主權。如果有意要改善韓日關係，這是不應該的。政府應積極考慮再次推進暫緩的入島援助中心和防波堤工程，這些工程當初決定到2016年建成，但去年11月考慮到日本的反對而暫時中斷。如果不能中止日本的耍賴，就應以斷然的行動守護我們的領土。