[社論]政府是否在與教育委員會委員長開展平民主義競爭

教育過程評價院近日表示，從2011年開始，將從EBS教材中抽取部分試題，作為大學數學能力考試數理化考試題，而試題只會修改原題數字。另外，外國語考試將出至少3道選自課本的題目。這是李明博政府提出的限制私立教育工作的一個環節，但是預計會造成過多不良影響。

目前，世界教育的趨勢是培養創造能力與思考能力，而韓國近日發表的政策可以說是在逆行世界發展趨勢。如果優生差生的差距縮小，優生將會處於劣勢，因此會造成平衡性問題。就算從EBS中出題，也不一定可以減少私立教育。現在，已經開始有學院開設EBS教材解題輔導班。或者學生也有可能在EBS以外的領域加大課外輔導力度。近日發表的政策，實際上是在與進步派教育委員會委員進行平民主義競爭。

政府應當經歷投放到加強公立教育的成效，而不是削弱私立教育的發展趨勢。教育當局現在要做的，是要努力研究怎樣才能通過公立教育培養孩子們的創新能力與思考能力。教育過程評價院的計畫有可能使EBS教材淪落為“高考預測練習冊”，這種功力教育將引起的弊端絲毫不亞於私立教育。

通過此次6.2地方選舉上任的教育委員會委員都是以無償供應飲食為主要攻略的進步派委員。預計他們會對政府提出的提高學校自律化的教育政策進行修改。新上任的首爾市教育委員會委員長郭魯炫曾經在競選時表示，將直接清除李明博總統曾經計畫建設外國語高中的計畫，或者要將其假設為普通高中。另外，他還曾提出取消違反地政條件與相關法令的自律型思考高中的計畫。但是，根據相關法律規定，制定相關方案以後，5年內無法修改。根據教育委員的傾向，教育政策也在發生變化。這中情況會對學校及學生造成混亂，李明博政府不應該以與私立教育做鬥爭為理由，削弱優越性教育，教育委員也無需進行“確認式廝殺”。

如果處理得當，進步派教育委員提出的縮小教育差距的方案，也有可能獲得良好的成效。同時，韓國也可以嘗試進行郭委員提出的學區的計畫。但是，縮小教育差距的方式不可以操之過急，相關政策不可以阻礙優生，而是要輔助差生提升成績。