“這太‘野蠻’了。這是‘集體收容所’，不是學校。”
本月中旬，韓國科學技術院(KAIST)校長徐南杓訪問A科學高中時，聽了該校校長對學校的介紹後，長出了一口氣。
該校校長自豪地說：“學生們從早晨5點到晚上12點一直上課和自習。爲此，宿舍門一直到淩晨才鎖。”
在很多科學高中和特殊目的高中目睹類似現象的徐南杓回到學校後表示：“要儘快投入此前一直在準備的重視人性的入學考試方案。”
韓國科學技術院26日公佈了大幅加強人性評價的《2008學年度新生選拔制度改革案》。
根據改革案，在第一次擇優錄取（文件）中，只淘汰高考成績過低的學生，選出計劃選拔人數（700名左右）的2∼2.5倍後，在第二次擇優錄取（面試）中，把人性作爲決定是否入選的重要因素進行評價後選拔。
此前一直實行的選拔方式是，在第一次擇優錄取中，接收內申成績、生活記錄簿和推薦書等資料，選出計劃選拔人數的1.5倍後，在第二次擇優錄取中評價專業性和人性。但是，人性和是否入選並無關聯，展現高考和科學問題的解決能力的專業性決定是否合格。
徐南杓上月末參加全國科學高中校長團會議時囑咐說：“爲了避免大學帶有偏見，在志願學生的文件資料中可以記錄分數，但不要列名次。”志願到韓國科學技術院的科學高中學生的名次相差甚微。
人性評價可以通過創意性、鑽研能力、倫理性、社會性、自我管理能力、特定領域擅長性、發表力等各專案進行打分，但要重視主觀評價。
韓國科學技術院入學考試本部長權東秀說：“擇優錄取委員對特定專案的評價可以決定是否入選。”
爲了避免出現“人性課外輔導”，將在考試中提出對特定事件、自己的人生、讀過的書的見解等事先無法準備的問題，每年都改變內容。另外，還將訪問報考韓國科學技術院的學生較多的學校，確認人性教育現狀。
池明勳 mhjee@donga.com
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