［社論］豈能把高考“三不原則”法制化

據悉，開放的我們黨計劃把禁止《高中等級制》、《高考時要實施能力考試》、《貢獻入學制》的高考“三不原則”予以法制化。教育人力資源部表示：“會怎樣修改，還在討論中。”政府不但介入大學具體的學生選拔工作，還要將禁止原則法制化，難道是想發動“執政黨版教育緊急措施”嗎？

如今，各方按照自己的觀點和意向，就《高中等級制》的贊反問題相持不下，正如教育部長官安秉永的呼籲，如今應該爲實現“學校教育正常化、大學自主、提高國家競爭力等目標集思廣益”。我們絕對不能容忍要求無條件遵守“三不原則”的獨斷、反民主性行爲。特別是，執政黨將大學的反駁視爲“對政府的正面挑戰”，這樣的意識讓我們聯想到了過去獨裁政權的權威主義。這一切不禁讓人懷疑，執政黨此舉的目的是不是企圖通過把高考問題轉爲政治爭點，並挑起江南與非江南地區、富有者與窮人之間的階段矛盾，從中謀取某種政治利益？

在事態還未向極端主義發展之前，有必要先冷靜地分析一下現實情況。目前，由於公教育崩潰，甚至連教師的子女都紛紛出國求學。廢除能力考試制度後，原本應減少的課外教育費用反而增加，而且學校之間的學習能力差距也隨之浮出水面。在這樣的情況下，還要將“三不原則”予以法制化，難道讓大學閉著眼睛選拔學生？結果，整個國家的大學都實力低下，國家怎能提高競爭力，這樣的大學畢業生又怎能在以知識爲基礎的社會立足？

付出的努力和本人的實力獲得相應回報才是真正的平等，這樣的社會稱得上是真正的自由民主社會。因此，公共教育應該得到全面、根本性的改善，這樣才能最大限度地發掘和培養每個學生的潛力。不論是否努力、不論實力如何、不論在進入高中後接受何種學校教育都應該考上同等大學，這樣的理論不過是“脫軌的平等主義”。

在今天的時代，一名優秀人才能養活數萬人。“三不原則”法制化是在改革的幌子下進行的下調教育平均化行爲，也是愚民化的政策。政府和執政黨必須立即摒棄將“三不原則”予以法制化的想法。在此我們敦促，政府應該把浪費在這種毫無意義上的時間和精力投入到公共教育正常化和確保大學自主性的工作上，以提高國家的競爭力。