「テレビを見る時間が短く、熱情な教師に学ぶ生徒が勉強ができる」
日本政府が、全国の小学校６年生と中学校３年生の生徒約２２４万人を対象に今年４月実施した全国学力テストで、このような結果が出たと、日本のマスコミが先月３０日報道した。
４３年ぶりに再開された日本の学力テストは昨年に続いて今年が２回目。評価結果、全国平均は落ちたものの、秋田、福井、富山の３県が１〜３位に並んだ。読売新聞は、上位３位内に入った県は、宿題をたくさん出し、補足授業をよく行い、教師が熱情的だという共通点があると分析した。
富山県では教科研究などを行う教師団体が小中学校全てに１００％に近い組織率を見せており、秋田県の教師らもほとんどが教科別の研修会に参加して授業研究活動に汗を流しているということ。
昨年と今年の２年連続、小学校日本語応用部門と算数応用部門で１位を占めた秋田県は、クラス別の生徒数が３０人未満の「少人数学級」と水準別の授業が高学力の秘訣と評価された。
テレビ視聴時間など、生活態度も成績に大きく影響していることが判明した。例えば、小学校６年生の日本語基礎部門の場合、１日平均テレビの視聴時間が１時間未満の生徒の点数が６９．０点で最も高く、△１時間以上〜２時間未満６８．０点△２時間以上〜３時間未満６７．０点△３時間以上〜４時間未満６４．４点△４時間以上６１．４点などの順だった。
ただし、テレビをまったく見ないと言う生徒は、６４．７点で４時間未満見ると言う生徒に比べて点数が低かった。
また、携帯電話を持っていない小学生の日本語応用部門の点数は携帯電話を毎日使う生徒に比べて６．７点も高かった。
この他にも、「学校での出来事を家族に話す」「朝ごはんと食べる」と回答した生徒の平均点数は、そうでない生徒に比べて９〜２６点ぐらい高かった。
iam@donga.com
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