教育人力资源部认为，在高考中要尽可能获得更高分数的竞争助长补习教育，因此从今年高考开始引入九等级制（第一等级上位4%，第二等级7%，第三等级12%），但大学指出该制度很难正确检测考生的实力。
▽即使是同一等级，标准分数也有差距=到2007学年度，高考成绩仍由各科目标准分数、标准分数的百分比、等级组成，但从2008学年度开始，将以标准分数为准，只分九个等级。
以2007学年度高考打分结果为标准看，即使是同一等级，最高和最低标准分数差距为3~11分。
以语言第一等级为例，最高标准分数为132分，最低标准分数为127分，相差5分。自然系学生参加数学“甲”考试差距最大，达11分（145~134分）。人文系学生参加的数学“乙”在第一等级有3分（140∼137分）的差距，但在第二、第三等级分数差距扩大到8分。
如果把大学主要反映的语言、数学、外语三门课的成绩加起来，第一等级考生的最高、最低标准分数差距最多达到20分。第二等级最多14分，第三等级最多也达到20分。
中央学院院长金荣一说：“第一等级标准分数相差11分相当于答错三道三分题。从今年开始因为取消标准分数，大学将很难辨别同一等级学生的严重的实力差距。”
▽出现标准分数高，但等级分数低的颠倒现象=如果在大学录取中反映标准分数，根据考生的等级组合，甚至会发生颠倒现象。
语言、数学、外语三门课均获得第一等级，但标准分数最低的A学生的标准总分数为391分。语言、数学“甲”获得第一等级最高标准分数，但外语获得第二等级最高标准分数的B学生的标准总分数为407分。
A学生虽然都获得第一等级，但比外语低一个等级的B学生标准分数落后16分。
如果根据各大学录取方式计算学生各等级换算分数，这种颠倒现象更加明显。
以首尔大学为例，A学生的等级分数为117分（语言36分+数学“甲”45分+外语36分），比等级分数为113分（语言36分+数学“甲”45分+外语32分）的B学生领先4分。在高丽大学和延世大学录取中也有同样的现象发生。
首尔大学入学管理本部专门委员金庆范表示：“高考等级制因为不能如实反映分数差距，大学面临诸多困难。但从2008学年度开始，因为不公布等级以外的资料，大学连想提问题都提不了。”
李寅澈 inchul@donga.com
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