汉城K高中的英语教师朴某（25岁，女）在寒假即将来临之际，为找到一个下学期工作的学校而到处进行面试，忙得不亦乐乎。
这是因为最近学校方面表示，合同制教师不会聘用一年以上，事实上已接到了解雇的通知。虽然平时喜欢她的学生问“明年是否能继续教我们”，但没做出任何回答。
汉城K初中的道德课教师金某（24岁，女）一到假期，就变成补习学校的英语讲师。这是因为只得到按教课时间计算的讲课费，假期就没有工资。
最近，有些人指出，为弥补重点学校的教师缺乏问题，临时聘用的合同制教师和计时讲师等非正式教师增加后，出现了教师的身份不稳定及教育质量低下等诸多问题。
在私立的初高中，因每年以一年为单位签订合同，非正式的教师如果到了这个时期，就怕解雇，情绪不稳定，且在假期没有工资，因此，打工的情况也不少。
▽原因在于教师的供求关系的恶化：现政府执政的第一年－1998年，虽然把教师的退休年龄从65岁调整到62岁，但未能考虑教师的供求计划，盲目推进该议案，这导致了教师的短缺情况的出现。
特别是小学教师缺乏现象更为严重，因此，有的学校甚至把按年龄退休或名誉退休的教师反聘为合同制教师。
特别是在私立的初、高中，合同制教师大幅增加。私立初高中的一般教师数量从1998年的5万4311人锐减到2002年的4万2626人，减幅达到21%，相反，合同制教师和计时讲师等非正式教师数量从2452人增加到8701人，增加了3.5倍。
非正式教师数量增加的原因在于私立学校与他们只签一年的合同，因此，可以随时解雇。也有人指出，这体现了防止教师集体化行为的意图。
另外，从今年开始高中也开始引入第7次教育课程的影响也较大。在第7次教育课程中，学生可选择教育科目，因此，出现了非热门科目的教师过剩的情况。
▽接连不断的副作用：在讲课的过程中，出现了一般教师和合同制教师间的无形的矛盾，也出现了学生歧视合同制教师的现象。
汉城S高中教师朴某称：“合同制教师缺乏责任感，一到下班时间，就下班。让合同制教师做教课以外的事大部分会说‘不关我的事’，在工作上不能协调。”
但汉城D高中合同制教师李某（31岁）不无空虚地称：“虽然没告诉学生我是合同制教师，但他们知道我的身份，持歧视的态度。”
另外，无法保证身份的合同制教师一旦有更好的工作岗位就会离开，因此，有时候出现在一个学期途中几次更换教师的情况。
在京畿高阳市的一所小学，教音乐课的韩某因11日学校里来到了正式教师而留下两个月的合同期被解雇了。这是因为合同上规定，如果正式教师出现，就合同制教师就得让位。因此，没来得及和学生道别就离开了学校。
全国教职员工会私立委委员长边性豪表示：“非正式教师因身份的不稳定性而只能看学校方面的脸色，很难安心上课。教育部门应让私立学校根据工资的支援额合理聘用正式教师并为其提供指导和监督。
教育人力资源部相关人士表示：“虽然了解非正式教师的增加导致的许多现实问题，但实际上还没有有效的解决方法。”
黃軫映 buddy@donga.com
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