一直以来被誉为培养“考试机器”的各私立大学最近推出“全方位教育”的新型课外商品，因而倍受关注。
乍一看，似乎是推出“脱离入学考试的制度”。但是最终这种现象是否会导致“连一直以来被认为公共教育最后一个传统阶段的全方位教育领域也要被私立教育抢先一步占领”的结果呢？而且，也有批评指出，从今年开始高中课程采用重视创造性学习能力的7次教育课程，再加上高考试题也存在很多要求高难度思考能力新倾向，最终结果可能会助长“入学考试目的型全方位教育”。
▽体验学习热潮：以初高中生为对象的社会探讨专门学校“原因学院”让听课生直接制作大峙洞一带的地图。有时也制定类似“妙淸之乱”等主题来讨论包括“当代历史人物中谁比较明智？”在内的历史问题以及伊拉克事态和美国问题等时事问题。以股票走势图为教材，实战演习中学习股票市场和利息变动的关系。
该学院院长孙彬称“因从2005年度高考开始，很可能出现符合新教育课程的多样的新型试题，因此正在做提前准备。”
上月27日开课的江南区大峙洞的“科学英才院”则让初中生对课本和参考书中的150多种实验全部进行实验实习之后写出科学日志。这是公共教育机构无论如何也想不到的学习模式。
除此之外，最近在大峙洞、狎鸥亭洞、蚕院洞一带，包括“阅读讨论”专业学校在内，有20多所“全方位教育倾向型”学校相继开课。
但是这些学校也有一部分学校用钱换取福利活动分数的负面现象。从A数学学校的情况来看，积攒13万韩元中的一定金额后捐赠给大韩社会福利支会。利用交出捐款就可以增加福利活动分数的制度来抹杀了福利活动的真谛。
▽公共教育难道就束手无策吗？：2000年开始，教育人力资源部把强调全方位修养和创造性自觉学习的7次教育课程引进到初中，今年开始则把其课程引进到高中。也就是说：提出“让课本为中心的学习模式脱胎换骨”的教育目标，来培养自觉性和创造性。但是重点学校对教育部提出的该目标的却持怀疑态度。
首先，在以20坪为标准设立的各学校的实验实习室进行体验教育，实际上很难实现。汉城A高中1年级主任教师称：“因为没有进行讨论授课的小型讲堂，因此为设置讨论会场摆椅子的时间就要花费10分钟之多。”，并称“尤其是从明年开始采用学生选课制度，如果学生们涌入特定的体验探讨科目，则因未配备可容纳这些学生的设施，连是否可行也很难确定。”
对此，教育部教育课程政策科研究官朴济允称：“目前正投入4500多名奖学协商负责团人力来力求适应重点学校，计划通过与教师召开研讨会来改善实行初期存在的问题。“
cij1999@donga.com
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