“还有没有人不了解？”
上星期在汉城大学理工科一年级基础科目“数学与练习”课上，崔某讲师在反复说明几次之后这样问。50名学生中有12个人举了手。崔讲师叹息地说，“这么简单的两个问题，竟然要说明1个多小时...”
大部份学生说，“课程进度太快了，很难理解。”从而露出了不满。而重入学的学生李某(28岁)却说，“讲课内容比以前更容易了，新生们却说难，真让人惊讶！”
三月初，在汉城大学“基础汉文”第一节课上，金某讲师(34岁)要求某个新生在黑板上用汉字写一到十的数字。这新生从一写到五之后，在反复擦写几次“六”之后，只好回到座位上。这位学生表示，“平常没有机会写汉文，也没有这个需要。”这样的情形在金某讲师教课的弘益大学及仁荷大学也是一样，显示出目前大学生的学力越来越低。
▼ 数学令人害怕
汉城大学教授吴世正(物理系)在去年改二年级学生的“物理力学”考卷时吃了一惊。他考虑到学生们的“低学力”情形，将平均分数估计在40~50分水平，但是平均分数却不到30分。
吴教授与学生们进行座谈会时，学生们异口同声地说，“虽然在高中时努力学习，但因为不了解基本概念和原理，学起来非常吃力。”
在去年4月，对汉城大学修微积分学的330名学生进行问卷调查结果，回答“听课很吃力”的学生有102名。此外，回答“高中及大学的课程根本没有连贯性，不知道该如何”的学生也有92名。
其他学校情况更为严重。在忠南H大学第一节数学课上，虽然出了“sin60”等高中毕业学生都能够了解的题目，但是平均分数只达30分。仁川I大学在去年对数学系的7、8名插班生问到“sinX”的微分法问题，却没有一个学生能够回答。
▼ 英语情况也一样
汉城大学人文大学98年入学的某个学生在连续得到“F”学分之后，最后只好自动退学。这个学生对教授说，“要读全是英语的原书实在很吃力。”
在英语教育主要转以听、说为主之后，虽然“英语哑巴”大为减少，但是学问所需的“读解”能力却大为降低。
汉城大学社会科系教授李在烈表示，“有些研究生，甚至无法读解大学生读的英文书籍。”而这也使得外语原书渐渐的从教室里消失。
汉城大学国史系教授宋基豪教授表示，“在国史系报考志愿书中甚至于有人说‘南伐(李贤世)’漫画书是他所读的书中印象最深刻的书籍。”还说，“不读书，如何能够有深度的学习人文学。”
▼ 教材水平一路下滑
大学教材水平也在走下坡路。过去两年级学的现在三年级学，三年级学的而四年级学，四年级学的现在则研究生学。
淑明女子大学在4年前，在物理教材中删除了微积分而以基本概念为主进行讲课。汉城大学也从3年前开始使用删除高级微积分的“微积分学”材料，在今年开设的“基础微积分学”中，采用了相当于高中水平的教材。
英语教材的情况也差不多。汉城大学从3年前在新生修养英语的教材中，既减少读解文章，又删除了高级词汇。以前的修养英语教材却在高级英语班被采用。教授诉说，若不降低教材的水平，学生不申请该课目，导致关闭讲课。
▼ 优秀班热潮
在过去高中常见的优秀班却在大学屡见不鲜。成均馆大学物理系把修养一般物理学科分为A、B、C三个班，按照自身水平选择不同的班子。韩国科学技术院数学系也从今年开始，根据学历水平，把微积分科分了三个班。科技院数学系教授韩相根说：“是因为学生们的水平相差甚远，并且不同专科要求不同水平的讲课。”
▼ 研究生院也同样如此
去年汉城大学物理系在研究生院定额40人中只录取了30人。是因为不仅应考生的数字减少，还有很多应考生缺乏基本素质。延世大学、成均馆大学及浦项工科大学的研究生院也同样如此。
成均馆大学物理系教授洪承宇指出：“研究生院学历水平下降就是衰落包括基础科学在内的所有学问研究基础的严重问题。”
▼ 学历水平下降与国家竞争力
锦湖集团去年对应界考生500人进行了汉字测试。超出人们的预料的是，平均成绩是50分以下，给人带来冲击。锦湖集团的有关人士说；“一般职员差不多得到80分以上。” “要采取措施，上升大学生学历水平，否则，企业难以确保优秀人才。”
金璟達 dal@donga.com
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