一位科学高中学生同时接到美国哈佛大学和MIT的入学通知书,但这位高考成绩非常优秀但平时成绩只能排5级的学生若报考汉城大学未必能考上. 她的入学消息既是一个新鲜的冲击,也是一个暴露出我国高考制度不合理性的例子.
这样的事情不是偶然的,我们应从我国教育体系的弊端找出原因.纵观我们的高考,数学考满分的学生、总分390分以上的学生都没能考上特招生,怎么不让人批评"高考无分辨能力"、"高分膨胀"、"高考大乱"?! 越来越多的人而且为了考上大学,干脆退学,考鉴定考试或出国留学.海外国民非法入学事件等教育界的弊病更是让国民失望,这样的现实让我们不得不重新审视我国的教育体系.
一句话, 这一切都是千篇一律的高考制度的产物,现行高考制度与创新教育或知识化社会拉不上关系. 当然这些都是表明我国大学和哈佛大学的选才方式不同的证据,也是暴露出成绩优异的学生由于体制上的问题无法考上好大学之怪现象的例子.在我国,平时成绩和高考成绩、面试、论述等各项成绩都好才能考进大学.差哪一个都不能如愿. 如今的高考不仅高考得满分的学生和众多高分考生落榜,居然还有什么广告用特招生例子,这种高考制度显然有问题.
21世纪是知识化时代,国际竞争力的关键因素就是教育.高考是教育制度的一个环节,是培养高级人才的关键. 千篇一律的教育制度和高考制度会毁掉百年大计的批判不是一天两天的事了.可不能让人们对国内教育制度极度失望而放弃在祖国接受教育.今天,不管是家长还是政府,不管是高中还是大学,都要齐心协力建立一个符合时代要求的教育体制.
首先,要确定高考是鉴定学习成绩还是专长.既然高考是"考试",就应有辨别力.成绩好也难保考入大学的制度终归是有问题的.
可以采取从小学到高中,实行标准学历考试的制度,如果标准学历考试成绩普遍较高的话还可考虑反映平时成绩的补充制度.就算为了防止优秀学生流出国外,专业培训高中要充分体现学校宗旨,而且积极进行培养专长的课外活动,搞活以学校为中心的各种活动,防止校外辅导.这样,通过各种措施完善教育体制.
大学的教育体制应该是,不管高中培养出什么样的学生,只要选拔上来后就要教育出能创造价值的学生.要改善合算高考成绩、平时成绩、论述成绩等成绩的"总分制",引进多层选才方式,开发各种选拔制度.为此,要保障大学的选拔自主性.改革只重视高考的教育体制,建立符合知识化时代的人才教育体制.抑制学生创造性的,"成绩第一"的教育是"虐待教育";不重视教育,任由优秀学生外流是对孩子们的教育"不负责任".要尽早摆脱排成绩选才的方式,我们需要学校将学历、专长、爱好等各种资料自主地,用各种方式评价的制度.
这一点也就是汉城大学和哈佛大学选才标准之不同处.哈佛大学的标尺考虑到学生的创造性,独立性以及潜在能力.相反,汉城大学等韩国大学的标尺单一、片面,以成绩为主.
李铉清/韩国大学教育协议会 事务总长
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