30日，大韩商工会议所表示，针对经济、社会、国史、近现代史等4个科目的60种教科书进行分析，结果发现，这样给学生灌输的错误经济观或贬毁韩国经济增长过程等内容竟有337件。
各级教育课程中，高中的教科书最多，为266件。其次是中学教科书67件、初等学校教科书4件。
科目顺序则为近现代史138件、社会101件、经济59件、国史39件等。
大韩商工会议所这次提出修订的事例类型有，反市场、企业、世界化的叙述有97件、需要补充内容的不正确的叙述有160件、不合理或错误的事例提示有22件、著者的主观性解释及训诫21件、单纯的错误等其它有37件，等等。
特别指出，如“大企业利用庞大的资金力量不顾一时的损失而无缘无故降低价格，推翻实力较弱的竞争对手”、“某些企业为了商业利益，毫无顾虑地展开基因操作等危险的事情”等内容是挑唆对企业的否定感官的叙述事例。
大韩商工会议所的有关人士表示：“相当多数的教科书对国内的企业在经济增长过程中的作用或贡献不仅没有做出正确的评价，反而描述为导致各种经济、社会问题的主体。”
还有，有关说明企业家精神的教科书不仅只有7种，更何况还有一些训诫企业家的叙述，如“不能因为过分地追求利润而给社会造成伤害”等。
至于挑唆反世界化的内容有，“越是推进信息化，越有可能出现被动型人类。”“以劳动者为首的大多数人很有可能沦入为竞争的落伍者”等。相反，在60种教科书中提及韩国经济的主要悬案——自由贸易协定（FTA）的也仅有3种。
与此同时，大韩商工会议所还指出，对于北韩方面的“父子之间的权力承袭在共产国家还是第一次，这显现出北韩社会的特殊性。”“考虑到在分裂局势中还能如此增长的事例”等暧昧模糊或善意的评价也是个问题所在。
大韩商工会议所，以这次的分析结果为基础向教育科学技术部传达了包括原文和修订案在内的“初中高教科书的问题点及改善方案”建议书。
大韩商工会议所在建议书中指出，“学生每天接触的经济与社会、历史教科书不仅没有详细说明经济概念或市场原理，相反在很大程度上过分否定地记述市场经济和企业活动、世界化、信息化等。”建议书中还敦促道，“必须将教科书改编为有助于未来经济的主体——青少年持有合理的经济观、成长为全球化时代经济主力的方向。”
车志完 cha@donga.com
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