世界上最古老的大學之壹的法國巴黎大學的教授們在20世紀60年代還享有著絕對的權威。在課堂上，學生們只能靜靜地聽著，而不能提問題。要想與教授面談，首先必須鄭重地寄出信函。11世紀在意大利博洛尼亞等地開始的大學的風景與從前並沒有多大區別。對于當代知識分子的敬意和可以給予學生學分的權限成就了教授們的權威。
學分用英文是“Credit”，擁有信用這壹含義。換句話說，教授自身即可保證那些來聽自己上課的學生的實力。但是在韓國，學分早已成爲不信任的對象。根據最近的國政監察資料統計顯示，首爾大學取得A學分的學生占全體的49.5%。但在壹般情況下，取得A學分的比率最多不超過25%才是正常的。其他大學也無壹例外地“助長學分”。據說這是教授們爲了不讓自己的學生在就業時吃虧而給高分的結果。據說如果學分給得低，也有學生會赤裸裸地表達自己的不滿。
“重修”制度也在助長著“篡改學分”的風氣。也就是說，可以重修學分低的科目。雖然給予補救機會無可厚非，但問題卻在于其公正性。重修生與初次修習課程的學生壹起考試，得利的只能是重修生。即便如此，也不會在成績證明上留有任何重修的標記。
從明年開始，高麗大學將對重修事實進行標記。據說是爲了恢複人們對于學分的信賴。企業在錄用新人時，早已不那麽看重學分。到外國大學院進修時，韓國的學分也得不到信賴。考察韓國國際地位時，韓國的大學遠落後于韓國的其他領域。大學壹旦失去人們的信賴，便無法發展。不能在賦予與學生能力相匹配的分數的事情上妥協。至少主流大學應當遵守原則。
首席評論委員 洪燦植 chansik@donga.com
About Dong-A Ilbo