用大量反映高考的EBS教材學習的考生們亮起了紅燈。EBS表示：“高考特強高分的外國語領域330題”的教材中出現了64個錯誤，並表示:“5、6月份買此書的人們從書店領取‘正解和解答’的冊子吧！”不僅是教材。EBS的網站上隨時彈出“教材正誤表（糾正錯誤問題和答案的內容）”。從6月16日至7月26日為止，在“語言領域高分300題”中，發現了16個錯誤的問題和答案。考生的混亂不止是一個啊。
5日，EBS上傳了道歉文，表示:“要聘請編寫教科書的大學教授來編輯，並引入高考出題方式的合住型集中研究系統來改善品質教材”。但這不是改善教材就能解決的問題。把教育政策目標定為“減少課外輔導費”，使EBS佔據“公教育方案”的李明博政府的教育哲學就有著根本性問題。
李明博總統在2月接到了高考對策的報告，並表示:“去年，政府發表了高考和EBS講座的聯繫率為70%，但國民兵不相信”，還指示說：“EBS講座要實質的聯繫到考試中”。以後高中教師會用EBS教材代替教科書解問題，學生成為背誦答案和問題的工具，而學校成為了背誦EBS的場所。隨著EBS教材的助教書本的整齊化，教師們就不需要創意性的授課了，所以按學生水準分班授課是幾乎不可能。公共教育的品質並沒有提高，而是荒廢了。背誦EBS教材的高考學生們，能在世界舞臺上奔跑嗎？能戰勝這競爭的世界嗎？能成為具有創造性挑戰精神的“G20一代”嗎？真令人懷疑啊！
但是這樣又不能減少課外補課。因政府宣佈“易考試”，使考生們為內審滿分、準備論述而來到學院。因EBS的高考教材和考試有所聯繫，所以去年創下1173億韓元的銷售額。因政府只保障EBS的“壟斷”，所以讓小規模出版社們愁雲滿面。
教育政策的基本原則應該是為了提高公共教育的品質，不應該為了課外補課。高考遵循“沒有灌輸式、背誦式的課外輔導，就獲得不了高分的出題原則”，應該讓高考回到使學生們培養大學學習能力的考試。教育當局應看清EBS聯繫高考的政策是歪曲“背誦教育”弊端的政策。
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