在首爾一所名牌大學理工學院1年級課堂上，一名學生突然舉起手。
他指了一下積分符號問道：“那是什麽符號？”。起初教授感到非常荒謬，但立即知道他不是在開玩笑後深感震驚。
美國著名科學報《科學》最新號（6日刊）介紹在某大學講課室發生的“謊話般的事實”，報道了韓國科學教育的慘澹現實。該雜誌援引西江大學化學專業教授李德煥的話報道說：“韓國科學教育面臨了史無前例的危機。”
○首爾大學也應該展開科學補充授課
《科學》在題目爲《世界理工科大學教育》的特輯中介紹了韓國科學教育所面臨的嚴重危機。例如，韓國高中2、3年級的三分之二學生在沒有學習科學科目的情況下進入大學，甚至大學爲他們進行補課。
該雜誌舉例報道說，連首爾大學的學習能力下降現象也非常嚴重，每5名理工科新生中，1名學生跟不上學習進度。首爾大學在今年3月份面向希望聽取物理加深課程的243名理工科新生中進行了物理考試。其結果，僅有39名學生通過考試。
爲此，首爾大學拿出按照學習水平分類的基礎科學教科教育修改方案，其內容是從明年開始根據數學和科學實力，分爲優劣班上課。
○政府的過分控制引起基礎科學教育的不振
《科學》提及說，韓國最近5年期間的研究開發（R&D）投資額翻了一番有餘，但仍存在輕視科學和數學教育的微妙現象。
其原因是基礎科學教育較差。由於政府過分仔細控制教科書內容以及授課內容，因此沒能成功引起學生們的想象力。
另外，還介紹說科學界爲防止科學教育的不穩定，要求重新修改教育課程。
《科學》還補充說，這種基礎科學教育的不振有可能會降低放射性廢棄物或高速鐵路等科學有關的重要社會討論的質量。
○與重視科學的日本和中國相對比
《科學》在本次特輯中集中介紹了世界11個國家理工科大學的教育現況。
《科學》介紹說，日本慶應大學對法律大學或人文系大學生也強調在實驗室分析遺傳因數（DNA）等綜合以及貫通教育。
另外，舉出東南大學事例報道中國現況稱，對物理專業學生也強調英語教育，並且直接與世界級研究組進行討論，從而具備全球競爭力。
相反，對韓國則集中介紹了回避理工科、新生學習能力下降等基礎性問題。科學界行業人士表示：“《科學》也在採訪過程中似乎對韓國國內發生的這種奇異現象感到很驚異。最近韓國學生在各項奧林匹克競賽中展示了出衆的實力。”
《科學》爲了寫本次報道，專門採訪了首爾大學自然科學學院院長吳世正（音）、大韓數學會會長金道翰（音）、西江大學教授李德煥、延世大學教授閔京燦（音）等很多國內科學界的人士。
kunta@donga.com
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