延世大學=延世大學計劃對通過保送生常規錄取的“優秀生錄取”和正常錄取，在自然科目考試中引入論述，開發出能夠同時測試創意力和思考力的論述題。
在保送生常規錄取方面，新設了以“學生簿80%+面試等其他錄取要素20%”的方式選拔的“科目成績優秀生錄取”模式。
保送生常規錄取將利用各科目的等級和平均及標準偏差來評價學校生活記錄簿科目成績，並將高考成績當作最基本的學習能力評價標準。
對正常錄取的自然科目考試中也將引入論述題，對學生簿科目成績的評價將根據各科目的等級適當予以反映。高考成績反映比率則將在以後制定。
▽西江大學=第1學期保送10%、第2學期保送60%等，將定員數的70%作爲保送生來選拔，而在正常錄取上，將在自然科目考試中也引入統合科目型論述。
第1學期的保送生教師推薦錄取，是僅用學生簿在第1階段選出3倍名額的學生之後，在第2階段將面試和第1階段的分數加在一起，決定合格者。
第2學期保送將根據錄取類型，以學生簿成績和英語混合型論述、深層面試等分階段的方式或是全部合算在一起的方式進行選拔。
▽成均館大學=在自然學科考試中也將引入論述題，在論述型和麵試型兩種模式中，由考生選擇其一。也就是說，在說和寫的考試模式中，考生可以選擇比較自信的方式。
常規錄取比率占正常錄取的40∼50%，占保送生錄取標準錄取的30∼40%，占保送特長生及特別錄取的10∼20%等，決定增加特長生和特別錄取生的比率，以便照顧被疏遠地區和階層。
▽ 慶熙大學=爲補充完善因高考等級化而辨別力下降的缺陷，將在所有科目中實施學業適應性論述。論述是綜合科目型題，要求在1500字以內進行答題。並決定在所有招生方式上均反映學生薄成績。爲避免錄取那些放棄韓國國籍的考生，決定如果家庭成員中只有考生本人持外國籍，便不給予在外國民和外國人特別錄取資格。
至於學生薄成績，將排名等級轉化微分數後予以反映，在反映高考的社會學科成績中時，選擇性地反映等級較高的2、3個科目成績。
▽漢陽大學=在第2學期保送方面，新設以學生薄成績爲主進行選拔的“地區均衡選拔錄取”模式，在高中校長推薦者中，選拔出第1階段物件之後，比較科成績和論述及深層面試成績進行選拔。
在保送2-Ⅱ錄取方面，將實施“愛心實踐錄取”，在第1階段利用學生薄成績和志願活動、獲獎經歷選拔，在第2階段通過論述和深層面試成績選拔。保送2-Ⅰ的“社會性鼓勵錄取”是以專業性檢查和學生薄成績爲主的選拔，“才能優秀生錄取”是通過對學生薄成績和比賽成績等因素進行審查後進行選拔。
▽韓國外國語大學=在將各科目的適應性論述予以多樣化及提高比重的同時，還將加強深層面試。學生薄成績在人文學科方面反映科目是國語、數學、英語、社會，自然學科是國語、數學、英語、科學科目。
第1學期保送在第1階段以適應性論述成績選拔4∼5倍定員的學生，在第2階段用第1階段的成績和學生薄成績、深層面試成績進行選拔。
第2學期保送通過適應性論述和學生薄成績進行選拔，而高考成績將被作爲最低學習能力標準。正常錄取方面，把學生薄、適應性論述、面試、高考成績合算在一起進行選拔。
▽ 梨花女子大學=將保送錄取比率增加到60∼70%，並把正常錄取比率減少到30∼40%。在正常錄取方面，將論述轉換爲綜合科目型，從補充完善的角度出發加以利用學生薄。對是否要擴大實施論述考試模式的科目，目前還沒有做出決定。至於高考成績，將各領域的等級轉化爲分數後加以反映。
保送考核科目成績優秀生將以學生薄成績爲主來選拔，而高考等級將被利用爲資格標準。學業能力優秀生錄取以論述爲中心進行選拔，學生薄科目成績則從完善性角度出發加以反映。
▽仁荷大學=在保送和正常錄取方面全部反映學生薄成績，並擴大科目和比率，同時計劃將適應性評價和論述成績分別利用爲錄取要素。論述在人文系將作爲敍述型論述題，在經商及經營系將作爲概括型論述，醫學和自然科學將作爲分析性論述，工學系將作爲綜合型論述，以此實現適當的差別化。
▽ 中央大學=增加學業適應性論述的考題數，學生用書面方式分析3年的高中內申成績出現波動的原因。
在高考中，根據招生專業分別提出報考資格等級，將各領域的等級轉化爲分數後加以反映。目前，中央大學正在對“自我推薦錄取”的引入進行討論，旨在讓考生自主製作個人資歷冊證明自身能力和潛力。
李寅澈 洪性哲 inchul@donga.com sungchul@donga.com
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