22日，首爾大學、延世大學、成均館大學在首爾鍾路區明倫洞成均館大學以“怎樣對學院做貢獻？”爲主題，舉行了研討會，會上就有關強化基礎教育的應對方案進行了討論。
對此，國立大學工程學院院長韓民九表示：“隨著高考題難度降低，事實上學生的受教育成度也有所退步。如果提高高考難度或重新啓用入學考試，可能會使問題迎刃而解。”
中央大學鄭憲培（管理學）教授慨歎道：“像‘人生’這樣的基礎漢字都不知道或不會用漢字寫自己名字的學生也大有人在。”
對此，各大學爲指導基礎差的學生正忙於實施“特別課外”等對策。
首爾國立大學從去年開始以基礎差的新生爲物件，對數學、英語等課實施了特別強化教育。而今年，又把物件開始擴大到了碩士學位新生。
自然學院數理學系面對碩士課程新生，實施了每周三天、共7周的強化教育。其中，每次利用6課時集中講解《代數學》和《解釋學》，利用5課時講解《幾何學》和《拓撲學》。
工程學院把微積分等數學基礎學科作爲復習內容，物理專業把學院2年級和4年級學的化學和物理等專業基礎科目作爲復習內容，開展了強化教育。
同時，工程學院從去年第2學期開始，以學院1年級學生爲物件開設了“說話”和“科學和技術寫作”講座，面對寫作能力差而不能製作課題的學生實施了特別指導。
延世大學以理工學院新生爲物件，以每班180人編織了3個基礎班，正進行基礎教育。物理基礎班正以每班195人，共開設了3個班級。
同時，成均館大學也爲強化教養教育，將第1學期開設的168課時（790個講座）教養基礎中的39%（65課時）進行了改編。同時，在“寫作和通訊”領域開設了4個課程共105個講座，聘請11名專職教授全權負責，以便重點提高學生的寫作能力。
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