据调查出生在书香门第之家、中高中时遇到过著名科学家的人，更有可能成为著名的科学家。
这一结果是首尔大学教育学系，吴宪石教授研究小组对国内31名代表科学家的共同点加以分析的《对科学人才专业开发课程的影响因素研究》一文中发表的。这是研究小组对1987年到2007年获韩国最高科学技术人奖、韩国科学奖、年轻科学家奖等的科学家和各种机关选定的代表科学家们加以分析的。
这些科学家的专业有生物及生命科学(10名)、数学(6名)、物理学(8名)、化学(3名)、地球科学(4名)等，其中26名是大学教授、5名正在研究所中活动。
研究小组还在国内首次通过深层采访，把科学家们的共同特性按成长阶段加以分析。
○70%以上的科学家出身“书香门第”
研究小组把他们分成小中高等学校“探索期”、大学时期“入门期”、硕博士过程和博士后过程“成长期”、新任教授或研究员时期“主导期”等4个阶段，分析了他们的共同因素。
结果在一半以上调查对象科学家身上发现了探索期间他们有着“自主的学习态度”和“对多种领域的关注和优势”。
还有70%和80%以上的科学家各表示了自己有“书香门第家庭氛围”和“科学家有过意味深长的会面”。
入门期则在90%以上的科学家那里发现了“独立的性格特性”。即不仅自己计划自己的未来还对别人感兴趣或没兴趣的领域更加投入了心血。
在成长期还从90%左右的科学家那里发现了“过分的执著”和“忘我投入”的经验。这一时期发现一生研究主题的科学家也占了90%以上。
以科学家身份真正开始活动的主导期则主要发现了“定优先顺序的能力” (60%)、“沟通能力” (50%)、“对创造性研究成果的使命感” (100%)等因素。
○科学、数学应根据学生水平进行适度教育
研究小组指出为培养未来高级科学人才“创意性科学教育”和“人文学上的素质教育”非常重要。
吴教授表示到：“通过研究发现科学人才很小就开始对科学感兴趣，从中学开始则对科学的学习欲望和创意力突飞猛进。因此从中学开始特殊的科学教育非常重要。”
他还补充道：“虽然科学英才教育很重要，但中学和高中的统一平均的科学教育和数学教育也需要更换。至少要在科学和数学方面尤为需要开发考虑学生间能力和特性的‘适度教学’。”
他还继续谈到：“大部分调查对象科学家还很小就喜欢文学、艺术领域相关的读物，而这些经验对学习科学起了很大的帮助。很有必要强化读写教育。”
研究小组还指出为了促进科学相关联的关注，很有必要推广科学的大众化。
吴教授还谈到：“很多调查对象科学家在中高中时期，通过偶然的著名科学家演讲锁定了人生的方向。应该要出台不是像单纯演讲这样的‘偶然机会’而是能系统的接触科学和科学家的文化氛围。”
为此吴教授还表示：“很有必要在全国范围内大大增设除3个综合科学馆和17个教育科学馆以外的设施，还有必要扩大和科学家的见面。”
一方面参加调查的科学家都表示了在受研究所需的大部分支援。
但是也有相当多的科学家表明了现有的科学家评价体系有碍于进行更有创意和有质量的研究，因此很有必要改变现有的评价体系。
李世亨 turtle@donga.com
About Dong-A Ilbo