在世界电影节上连续获得导演奖的金基德导演只有小学学历，所以他不愿意谈论自己的学历。因为，在“虽然小学毕业”的前提中隐含着像“成功时代”一样，与别人的学历不同的细微差别。艺术家以作品论成败。以学历的偏见评价艺术家是错误的。但在教育问题比较严重的我国，他的成功甚至令人产生一种疑问，“制度教育究竟有什么用？”如果他与其他人受到同样的教育，能否取得现在的成功？
▷在到国外旅游时，笔者认识了一位来自美国北卡罗来纳州的小学女教师。她担心地问：“韩国发生了什么事？”她解释说：“突然间来了很多韩国学生。”她说，其中还有单独前来留学的学生。由于语言不通，该学生6个多月没有与其他同学交谈，而且独来独往。她根本无法想象，这个学生为何要离开父母，来到异国他乡，过着孤儿般的生活。出于羞愧心理，我也没有做出具体解释。
▷韩国人的教育热很特别。父母为让子女受到良好的教育，千方百计地积攒年租，把家搬到江南。母亲为添补补习费用，不得不打工，父亲为了子女的教育，即使成为“大雁爸爸”也在所不惜。虽然教育热空前高涨，但教育现状看不到改善的征兆。考试制度左右不定，教科书左右观点争论、早期婴儿教育、高中平均化、高中等级制等问题堆积如山。因此，越来越多的夫妇不愿意要孩子。
▷不久前，《纽约时报》刊登了获得今年诺贝尔物理学奖的普利策教授的获奖感想。他骄傲地说：“对我受到的美国教育表示感谢。”对在恶劣的教育环境下成长的我们，这句话实在令人羡慕。虽然荣获诺贝尔奖，但可以骄傲地说：“对我国教育表示感谢”的教育系统更令人羡慕。不知我们何时才能说这样的话。
客串评论员、小说家 金美珍 usedream@yahoo.com
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