从目前中学3年级学生进入大学的2008学年度开始，将大幅修改考试制度。也就是，降低高考成绩的比重，提高学校生活记录簿的比重。
而且为防止为多得一分展开竞争，高考成绩将消除与标准分数的百分等级排名，并把高考成绩分为9个等级，仅提供相关等级。
教育人力资源部26日公布了包括上述内容的《2008学年度高考制度改善试案》。
据该试案介绍，在高中学生簿成绩中将删除以“秀、优、美、良、可”记录的评语和排名顺序，并为防止随意提高成绩，记录每个科目的分数、科目平均、标准偏差，而且向高考一样分为9个等级。
对此，家长们对频繁修改考试制度引发的混乱表示出不满。他们表示：“教育是百年大计，更改高考制度才多久，为何又要更改。”
教师和家长们预测，新考试制度将有助于防止随意提高成绩和重读生优势现象，但从学生的立场看，他们需要同时应付学校讲课和高考，因此，对补习班的依赖度不会下降。
有人表示，由于大部分大学不相信学生簿成绩，通过考试反映高中间成绩差距的高中等级制和以过去本考查方式的大学考试存在违规的可能性。
教育部认为，综合教科书内容出题的高考太难，因此，补习班盛行。所以决定，今后以高中教育课程为中心出题，并把公开募集问题的方式首先引入到探索科目，并从2010学年度开始扩大到所有科目。
教育部决定研究从2010学年度开始1年举行2次高考，并分两天考试的方案。
教育部计划，今后学生簿不但记录学校生活，还记录学习成绩、贡献、读书活动等非教科书领域，使大学通过考试充分了解学生的各方面成绩。
为此，教育部计划，根据不同的科目，记录学生的读书活动。从2006年开始在学校网站中公开教师讲课计划、评价计划、内容和标准等，提高学生簿评价的置信度，并引入教师评价制。
教育部决定，禁止科学高中、外国语高中等特殊高中开设不符合建校目的的课程，并引导特殊高中的学生在高考中报考相同的专业。也就是，科学高中的学生报考理工科，外国语高中的学生报考文科。
此外，教育部决定，从2006年开始引入在高中或大学事先进修，并承认其为大学学分的进修承认制（AP）。
此次试案是通过总统主持的讨论会，整理总统所属教育革新委员会制定的方案而得出的。今后将通过听证会等收集意见程序，于9月份最终确定。
李寅澈 inchul@donga.com
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