對此，一線的學校表示歡迎說：“能夠以更加負責的態度教育學生。”相反，全國教職員工會（簡稱全教會）強烈反對說：“只會增加學生的學習負擔，是非教育性的政策。”因此，引發了爭議。
孔貞澤在28日舉行的教育監選舉中，擊敗獲得全教會等15個教育團體推薦的候選人而當選。
△“首要課題是提高學習成績”：自從1997年教育監劉仁鍾廢除小學期中、期末考試後，漢城小學以“秀、優、美、良、可”評價的成績表消失了。當時，漢城首先實行了現在的敍述式評價。之後，在1998年普及到全國。
因此，如果漢城重新恢復成績表，將對其他地區産生影響。
孔貞澤計劃，在小學和中學進行成績評價，通過對不同學校的評價引起競爭。雖然不公開評價結果，但利用在指導學生問題上。
孔貞澤和劉仁鍾産生分歧的部分是，引入自立型私立高中，擴大特殊目的高中。
劉仁鍾強烈反對引入自立型私立高中和擴大特殊目的高中，因此，與計劃在新區內建立特殊目的高中的漢城市出現了矛盾。但孔貞澤表示，將在漢城地區試建1、2個自立型私立高中，並擴大特殊目的高中。因此，在新區內建設特殊目的高中的計劃將順利進行。
孔貞澤還計劃擴大學生支援學校的共同學群，並允許各學校自主決定“0節”授課和自習。但0節授課是教育人力資源部明確禁止的事項，因此，如果實行，將與教育部産生摩擦。
此外，孔貞澤計劃，不管制補習班，把補習班當作公共教育的補充，並通過與補習班聯合會協商，與補習教育確定新關係。對此，預計將引發一場爭議。
△錯綜複雜的反應：對孔貞澤的教育政策，一線學校和教育相關團體29日表明了相反的立場。
漢城大方小學校長李承元（音譯）評價說：“如果實行敍述型評價，家長難以瞭解子女的學習水平。最好的方法是，允許各學校補充現在的評價方式。”
漢城良才高中校監李俊承（音譯）評價說：“由於加強學校的斟酌權，教師能夠以更加負責的態度教育學生。”
相反，“爲真正教育的全國家長會”事務處長朴仁玉（音譯）反對說：“在因以考試爲主的教育，從小學便開始經歷痛苦的情況下，如果恢復評價，只會加重學生的學習負擔。”
全教會表示：“僅培養少數優秀學生的教育政策無法得到教師和家長的支援，而且勢必與教育、市民團體産生正面衝突。”
孫曉林 aryssong@donga.com
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