“一方面，北韓組成了以金日成爲委員長的北朝鮮臨時人民委員會（1946年2月），起到了政府的作用。後經過共産主義支配體制的鞏固過程，成立了朝鮮民主主義人民共和國（1948年9月9日）。從此，北韓政權進行了爲把南韓予以共産化的武力南侵準備，終於在1950年6月25日淩晨通過38線戰役宣告了南侵戰爭的開始。在此後的3年裏，持續的6.25戰爭給我民族帶來了巨大的災難。許多人被殺害，全國國土成爲焦土，大部分産業設施遭到了破壞。同時，南北之間的敵對情緒急劇膨脹，分裂局勢成爲定局。”這是由教育人力資源部發行的高中歷史教科書中對“6.25戰爭”的敍述。
△當然，要把5000年歷史壓縮到一本教科書中，可能無法對“6.25戰爭”進行更詳細的解釋，但這無法抹去過於粗劣地解釋了導致我民族目前所處環境的根本原因的想法。能否以一句“許多人被殺害”體現出曾導致100多萬人死傷和300多萬人無家可歸的戰爭的殘酷性？“南北之間敵對情緒急劇膨脹”這怎麽能讓孩子們想象到目前仍使我們社會處於思想分裂之中的可怕的理念鬥爭？反而初中歷史教科書較爲詳細地介紹了當時南韓面臨的社會不安、經濟困境、戰爭初期的廢墟、聯合國的參戰、仁川登陸戰的成功、中國空軍介入導致的撤退、漢城奪取戰、停戰協定等內容，至少能令學生們看到戰爭的輪廓。
△而全國教職員工會編寫的稱爲“挽救民族的統一”的教科書中，根據將“6.25戰爭民族化”的立場進行教育的原則，把“6.25戰爭”前的南韓描述爲腐敗與矛盾的溫床，而把北韓描述爲得到社會主義革命挽救的社會。而主張“欲克服分裂的民族鬥爭”等要素引起了戰爭，至於由誰引發戰爭的問題並不重要。
△ “6.25戰爭”爆發已過去53年，簽署停戰協定也已過了50年。我們戰勝了“6.25戰爭”導致的困難，且已發展爲完全不同於從前的國家，但“6.25戰爭”還不是“過去的歷史”。爲掃去至今使我們的社會處於分裂、意識荒廢的“6.25戰爭”的陰影，我們應對新一代進行正確的“6.25戰爭”教育。
客串評論員 高麗大學英語系教授 徐之文 jimoon@korea.ac.kr
About Dong-A Ilbo