2008年，日本东京杉并区和田中学开始推行邀请SAPIX（专业名门高校入学学院）讲师，对学生进行“课外辅导”。SAPIX讲师们利用没有正常学校课程的晚间和周六上午进行英语、数学、日语的入学授课和预习。当时，和田中学利用“名门学院讲师”的实验受到了学生、家长、舆论的广泛关注。随着2006年国际学生评估项目(PISA)中日本高校生的学历有所跌落，日本社会当时对提升学历有着莫大关注。
▷虽然日本较其他发达国家其私人教育和入学学院较多，但无法和韩国比较。我国因对通过教育的阶层移动欲望强烈，再加上平衡化政策的后遗症和公共教育的低竞争力，使得“学院产业”极为繁荣。首尔、江南等部分地区房价疯狂上涨除了受经济因素外，学院变量的影响也很大。据悉，选择学院讲师为学业、人性困惑的咨询物件的学生也不少。
▷根据韩国教育开发院，去年毕业于四年制大学人文、自然、教育、艺术体育系列专业的学生进军最多的职业是学院讲师。成为学院讲师的比率为，人文专业占所有就业者的11.8%，自然专业占6.1%，艺术体育系列专业占17.4%。大部分初等学生每周都会接受数门课外辅导，因此，在拥有这种广阔私人教育市场的年轻人们面临严重的就业问题时，学院讲师成为了大学毕业生的“最大就业岗位”。
▷虽然部分名气较高的“明星讲师”拥有较高收入，但在低收入、不稳定的雇用关系等恶劣的环境下工作并感到挫折感的讲师更为普遍。此外，虽然私人教育界存在吸收年轻人、防止失业率急增等“似非而是的效果”，但“大学毕业生进军最多的领域是学院”的现实，无论是在个人还是国家方面，均不是我们希望出现的情况。重新启动经济增长，在民间企业等领域扩大稳定的工作岗位才是根本的解决途径。同时，大学各专业、课目的定员也要考虑社会人力供求情况，进行合理调整。
评论员：权纯活 shkwon@donga.com
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