经济合作与发展组织(OECD)学业成就国际比较研究(PISA)结果，总会引起世界各国强烈的关注。对60多个国家15岁青少年进行的此项调查中，我们可以大致看出这个国家的未来。PISA以阅读、数学、科学能力为标准给国家打分，其中阅读能力占项目的最前端。难道他们把正确阅读并理解的能力作为最重要的学历指标吗？
▷“不让一个孩子落后”的美国教育改革理念，也以提升国家所有学生的阅读和数学实力作为了目标。其中阅读依然占据了首位。发达国家如此重视阅读能力的理由应该是，阅读能力的不足就会引起其它功课的困难。大量的阅读会促进大脑活动，因此会增大思考能力和批评能力。因此为了知识社会和自由民主主义，阅读能力也是必不可少的。
▷要想提升短期内无法轻易提高的阅读能力，就应该把阅读应用在生活上。但是影像文化的泛滥，引起了活字媒体的埋没。网络利用率极高的韩国，活字脱离现象更是严重。从小就引导和报纸多接触，这也是很有效的方法。教育当局很有必要引领报纸的阅读。但是卢武铉政府教育部却禁止了少儿团体阅报。
▷全国教职员劳动组合（全教组）以“报社和学校之间存在募捐收受”提出禁止要求后，教育部予以了批准。本来只要禁止售后回扣就可以的事，他们却定下了如此过分的规定。发行少儿报纸的主要报社对卢政权持的批评态度，也在一定范围内对决定产生了影响。最近，韩国小学校长协会向教育部提出了把少儿报纸团体阅读权让给学校的事。98%的校长和96%家长“同意团体阅读”的调查结果也被提示在了其中。其间与“阅读报纸”脱节的学生们的损失应由谁来承担，这不得不由教育当局来做出解释。还有，必须要加快实现少儿阅报的“正常化”。
洪暂植 论述委员 chansik@donga.com
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