#场景1：上周，在京畿J小学教授英语课程的朴老师经历过一次荒唐事情。在上课时间，他批评拿出学院教材正在写作业的学生时，该学生在朴老师面前，做出了打朴老师头部动作。
朴老师叫出该学生问道：“如果是你，你心情会好受吗？”但是该学生却没有回答，只是看着远处的山。朴老师无奈地说：“学生用口形骂老师是很平常的事。我最近不止一次后悔，我为什么选择了教师工作？”
#场景2：上月末，庆南B高中学校的金老师叫住了在授课时间没有打招呼要走出教室的学生，不想被学生骂得很凄惨。郁闷的金老师拨通了教员团体教权商谈室的电话，但是他们只是回答说：“没有办法，还是忍忍吧！”金老师说：“我不断后悔，我为何过着教师生活？”上月末，在京畿高阳市和城南市发生了小学生和中学生暴打教训自己的老师的事情。
在韩国也正在出现教师在教室里失去统治权的“班级崩溃”现象。日本从80年代开始发生班级崩溃现象，到了90年代初期，这种现象已到严重到防不胜防的地步，因此日本拿出了一些有关对策。
○教师认为“已经习惯学生骂老师”
本报与韩国教员团体总联盟会（教总）一同在7~11日期间对全国705名教师进行教权侵害事态的问卷调查。结果比预想的还要严重。
每10名教师中，有4名老师曾经被学生谩骂或挨打。目睹同事教师被暴打或听到挨骂的教师更多，达到62.3%。
基层教师介绍说，实际上对教师实行的言语暴力在小学校已成为“普遍”现象。首尔S小学周老师教训学生时，被学生骂道：“你给我闭嘴！”
如果老师不让他们在上课时间闲聊，他们会顶嘴说“吱（在网络上冷嘲热讽或孤立别人时发出的声音）”，这些现象也成为家常便饭。因此，老师在上课时间不会叫醒睡觉的学生。那是因为不想惹祸上身。
○非常担心发生“班级崩溃”现象
90年代，日本非常流行“班级崩溃”的说法。这些话显现出由于学生的反抗，教师没法进行授课的现实。这说明，没法进行人性教育，达到连正常性授课也没法进行的艰难状态。在日本，教师的责骂和指责被学生无视，而且还发生了“孤立嘲弄”老师的事情。
日本教育专家认为，目前在日本学校内“欺负别人（集体欺负）”是最严重社会问题之一，这也是老师对学生的统治权丧失的结果。
尹完準 李雪 zeitung@donga.com snow@donga.com
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