在首爾江南的2處中學開辦的補習學校，正受著巨大的歡迎。參加這一學校的學生數甚至已超過了正式學校的學生數。29日，江南教育廳這樣發表到：“對首爾江南區和瑞草區的10個學校進行調查的結果發現，5月，永同中學和言北中學補習學生數已超過了正式學生。”永同中學的正式學生數為928名，但是補習班學生數則以1126名超過了正式學生178名。言北中學也以852名的補習學生數，比正式學生(674名)多出了178名。
據悉，其他8個學校的補習學生數也各增加了10∼15%左右。
從去年開始，江南教育廳把原來按各個學校實施的補習學校，改成了2∼5臨近中學統合在一起並進行專案的方式。
2007年，江南教育廳館內全體補習學校學生數為，5個統合學校2856名。但是隨著今年統合學校增加為了10個，學生數也在15日破了8508名的記錄。
除了統合學校外，其他學校的學生參與到其中的比率也在增加。其中永同中學的25%、言北中學的27%的學生為其他學校的學生。
補習學校能受如此大的歡迎，原因在於多種項目和無年紀界限進行的講課效果非常棒。
言北中學和永同中學各運營著33個和45個專案，其中還有因“經典講課”而成名的高中教師。
張伍順言北中學主任這樣談到：“正式講課時一個班大約會有35名學生，但是因實力差異較大，講課存在著一定的困難。但是補習班則每班有15名學生，且按水準組成班級，因此學習效果較高。”
李元才永同中學主任也這樣談到：“我們每個月會進行成績評價，然後通過和家長的1對1諮詢，來鼓勵學生進步的更快。”
言北中學的金敏慶（14）小朋友，這樣談到：“能和其他學校的學生一起上課，我覺得非常有意思。因為和水準相差不多的同學一起聽課，因此更能容易理解老師所講的內容。”
不被框架限制、根據特性運營的開放式教育，也是補習學校成功的原因之一。
為收聽在永同中學講課的許美善（瑞雲中學）教師的論述課，從其他學校到這聽課的學生已超過100名。
許老師對此這樣談到：“我使用我多年來總結出來的論述教材。根據論述的特性，還把講課時間延長到了90分鐘。而在正式课堂上是很难调节上课时间的。”
对此，首尔市教育厅相关人士发表到：“为活性化补习学校，我们会检讨发掘有能力的教师，并给予奖励的方案。”
金基勇 kky@donga.com
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