30日，大韓商工會議所表示，針對經濟、社會、國史、近現代史等4個科目的60種教科書進行分析，結果發現，這樣給學生灌輸的錯誤經濟觀或貶毀韓國經濟增長過程等內容竟有337件。
各級教育課程中，高中的教科書最多，為266件。其次是中學教科書67件、初等學校教科書4件。
科目順序則為近現代史138件、社會101件、經濟59件、國史39件等。
大韓商工會議所這次提出修訂的事例類型有，反市場、企業、世界化的敍述有97件、需要補充內容的不正確的敍述有160件、不合理或錯誤的事例提示有22件、著者的主觀性解釋及訓誡21件、單純的錯誤等其他有37件，等等。
特別指出，如“大企業利用龐大的資金力量不顧一時的損失而無緣無故降低價格，推翻實力較弱的競爭對手”、“某些企業為了商業利益，毫無顧慮地展開基因操作等危險的事情”等內容是挑唆對企業的否定感官的敍述事例。
大韓商工會議所的有關人士表示：“相當多數的教科書對國內的企業在經濟增長過程中的作用或貢獻不僅沒有做出正確的評價，反而描述為導致各種經濟、社會問題的主體。”
還有，有關說明企業家精神的教科書不僅只有7種，更何況還有一些訓誡企業家的敍述，如“不能因為過分地追求利潤而給社會造成傷害”等。
至於挑唆反世界化的內容有，“越是推進資訊化，越有可能出現被動型人類。”“以勞動者為首的大多數人很有可能淪入為競爭的落伍者”等。相反，在60種教科書中提及韓國經濟的主要懸案——自由貿易協定（FTA）的也僅有3種。
與此同時，大韓商工會議所還指出，對於北韓方面的“父子之間的權力承襲在共產國家還是第一次，這顯現出北韓社會的特殊性。”“考慮到在分裂局勢中還能如此增長的事例”等曖昧模糊或善意的評價也是個問題所在。
大韓商工會議所，以這次的分析結果為基礎向教育科學技術部傳達了包括原文和修訂案在內的“初中高教科書的問題點及改善方案”建議書。
大韓商工會議所在建議書中指出，“學生每天接觸的經濟與社會、歷史教科書不僅沒有詳細說明經濟概念或市場原理，相反在很大程度上過分否定地記述市場經濟和企業活動、世界化、資訊化等。”建議書中還敦促道，“必須將教科書改編為有助於未來經濟的主體——青少年持有合理的經濟觀、成長為全球化時代經濟主力的方向。”
車志完 cha@donga.com
About Dong-A Ilbo