教育始于私人教育，古代罗马的富人雇佣希腊人为作子女的家庭教师。韩国传统教育在贵族阶层是由父亲教育子女，或是请一位好老师来教育子女的方式开始的，所以老百姓和穷人们对于教育距离很远。18世纪的产业革命改变了这种“富愈富、穷愈穷”的结构，突然而来的大量生产，使社会不得不需要更多受教育的人员，从那时候开始，老百姓也开始逐渐接受教育。
▷建国后，韩国受过正式教育的人口为全国民的25%，剩下的75%连学校附近都没去过。1885年和1886年设立了培材学堂和梨花学堂，这是近代学校的远祖。近代教育的历史最多也是120年，其中老百姓开始受教育的时间只有几十年。
▷如今教育开始普遍，人们也开始对教育报有希望，韩国原本是一个通过教育决定身份的国家，但现在不同“穷人家的孩子学习好”已经成为典故，学校之间的竞争因古老的平准化政策逐渐消失。如今，地方大学因没有新生而苦恼，但中高校不用愁“亲切的政府”会帮他们安排好一切，不用心教也对自己没有什么坏处，既然这样，人的本性必定选择简单容易的去做。
▷这时，家长们会给孩子找辅导班或让孩子到国外留学，同时，穷人家的怨气声越来越高，这就是如今教育危机的另一面。美国纽约市决定停办成绩不好的学校，我们也该如实分辨“好学校”和“坏学校”，但是为什么政府还想要停办家长们心中的“好学校”呢？学校是为后代而存在的，这样无能学校的存在是一种罪恶。
洪赞识论说委员chansik@donga.com
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