據說，最近美國小學、初中學生非常喜歡經營遊戲。參加自己成爲企業總經理親自參與經營活動的《hotshot business》（快速經營）遊戲的青少年達到1200萬～1300萬名。遊戲參與者在叫做“機會城市”的因特網空間經營企業，每6周就對經營成果進行評價。美國青少年在小學、初中、高中正規教育過程中忠實地學習經濟及金融教育，而且還在課外活動中熟悉企業經營活動。
▷前蘇聯在1957年發射了世界第一顆人造衛星“Sputnik（人造衛星）1號”，之後美國爲了加強國家競爭力，大幅強化了數學、科學、經濟教育。經濟教育被包括在學校正規課程之內，而且以大學和研究機關爲中心成立了各地區經濟教育中心。20世紀90年代中期開始還擴大了金融教育。在英國，從幼兒時期到高中，根據各成長階段進行不同的經濟教育。日本也編寫金融教育學習教材，在學校中進行普及。
▷韓國青少年在學校接受反企業、反世界化教育並專注於娛樂遊戲。梨花女子大學副校長柳莊熙以32所初高中的3019名學生爲物件進行調查的結果，學生都沈浸在反企業情緒之中。據說，學生的主流思想是，企業第1目標不是創造利潤，而是盡到社會責任，不強調效率性，而是強調平衡性。負責經濟科目的很多教師顯示了市場經濟就是美國化，企業主人是工人的意識。甚至北韓溫和派也要推進開放，但是學校卻要強行反對開放的教育，現在明白了存在這種背景的原因。
▷個人生活和增進國富都需要對市場經濟和開放的正確理解。在全球經濟時代不懂經濟和金融就等於是文盲。眼前最需要解決的不是兒童經濟文盲，而是教師經濟文盲。應該增加教師的經濟教育研修機會，還要改編師範大學教育課程。經濟教育學院filischool院長李淵財（音）稱：“在以企業爲中心的現代社會，爲兒童樹立企業家精神是最重要的基礎投資。”
評論員 林奎振 mhjh22@donga.com
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