［社论］五成初高中生跟不上教学进程

教育人力资源部公布的“2003年度全国学业成就程度评估结果”令人大吃一惊。结果显示，可以顺利消化学校教学内容的具备“一般学习能力”的初、高中生只占全部的50%。这一结果证明，持续实施长达30年的平均化政策在培养优秀人才的简易性教育过程中以失败告终。换言之，提高整体学习能力的计划也是一无所获。

学生未能具备“基础学习能力”的问题也非常严重。不具备阅读、计算等最基本学习能力的学生中，小学生占5%、初中学生占11%、高中生占12%，而且比率还在逐年上升。连阅读和写作以及计算等最基本的学习能力和素质都未具备的人走向社会，既是本人的悲剧，同时也是国家的悲剧。

政府一直以来对占五成的落后生表现出放任自流的态度，是不负责任的行为。而教育当局只公开调查结果的部分内容也是一种失误。学习能力低下现象是不容忽视的重大问题，他意味着国家的一大支柱在无声无息地倒塌。所以任何一个人都有权知道详细的调查结果。政府绝对不能垄断信息。

大部分落后生都是因受到了低收入和亏损家庭等外部环境的影响，这也是一个严重的问题。无法得到父母关爱的学生早在义务教育体制中就被淘汰，这是国家的责任。而学校和老师也需反省一下，是否为此全力以赴？

青瓦台正在物色一位可以取代因道德问题在就任3天后就被迫退位的教育副总理李基俊的接替者。我国的教育现状充分暴露出简易性及平等性两方面都存在严重的问题，而“教育面临崩溃”的理论也来源于此。政府就任以来已经先后替换了4位教育副总理，而由此形成的混乱将会对教育带来相当大的打击与负面影响。政府应以实际现状为前提，肩负起扶持教育及重建教育的责任。