首爾大學計算機專業兩人合用壹臺電腦，這是“人才是資源”的國家嗎？

　 據說，首爾大學計算機工學系的學生因裝備不足，學生接受編程課程時要兩個人合用壹臺電腦。學科招生名額連續15年固定在55名，學校器材和預算也與此相匹配，因此出現了這種令人啼笑皆非的風景。

　造成這種教育現狀的是1982年制定的《首都圈整頓計劃法》中的規定。相關法律規定，為了分散首都圈人口，不能增加首爾和首都圈大學的總定額。之後，隨著對計算機工學的需求增加，通過復式專業、副專業等聽課的學生規模增加到了壹個年級200名的規模，但是他們仍然要共享分配給55個名額的惡劣的教育環境。雖然有想學的學生和想教的教授，但規定制造了無法繼續學習的障礙。

　連國內最高學府最有前途的學科都處於這種狀況，其他教育現場還能怎麽樣？韓國的大學被各種“不可以”的限制所困。公務員們不僅控制了大學定員，還直接或間接地用規定的鎖鏈限制了新生選拔方式、學費、教授聘用、學士項目運營等。人們紛紛吐槽，相比培養未來人才，教育部更註重大學培養和首都圈和地方大學的均衡。

　這壹現實與把高等教育提升到國家戰略並提供援助的中國形成了鮮明的對比。中國政府在“集中投資優秀大學、打造世界壹流的高等教育”的目標下，根據產業需求調整大學招生計劃。例如，2015年清華大學計算機科學技術專業畢業生為97人，但每年增加，去年達到146人。該大學在去年美國《美國新聞與世界報道》的大學評估中，在全世界計算機科學專業領域名列第壹。在短期內躍升至世界水平的大學，形成了反過來支撐產業競爭力的良性循環。

在韓國很難出現像在美國被評為最具革新性的“密涅瓦（minerva）大學”壹樣，結合在線授課的新概念大學。據說，這是因為對大學視頻授課比率的限制。為了人才是最大的資源的韓國的未來，應該果斷地解除教育規制，讓大學喘口氣。