由日本右翼團體“新歷史教科書編撰會”支援的扶桑社出版的初中歷史教科書2005年審定申請本和2001年審定本相比，用更加巧妙的方式美化和歪曲了日帝侵略歷史。
“亞洲和平與歷史教育聯帶”（簡稱教科書運動總部、共同代表是成均館大學史學科的教授徐鍾錫）11日公開了對扶桑社教科書的審定申請本進行分析的內容。
申請本更加強調了韓國前近代史和隸屬性和他律性，並把日帝侵略歪曲成爲韓半島的門戶開放。殖民地統治也用近代化這個名稱來合理化，還將日帝的侵略戰爭美化成爲不可避免的必然結果。
○“韓半島是他律和隸屬的歷史”
對韓半島古代史的記述和2001年版相比，變得更加惡化。在該書的第26頁中，將漢四郡之一的帶方郡中心地區介紹爲是在遠比主流學說更加往南的現在的首爾附近。這和黃海道鳳山地區是帶方郡中心地區的學術界普遍看法背道而馳。在第32頁的4世紀末地圖上，把在313年就被逐出的樂浪郡介紹爲仍然留在平壤。
對在韓半島南部的伽倻地區，存在日本的殖民地任那的任那日本附設說的記述被進一步增加，並在地圖上將任那的領域擴大到了伽倻和馬韓（全羅道地區）。這反映出了韓半島北部中國、南部是日本的統治之下開始了韓國的歷史的視角，和過去殖民史觀的再版沒什麽分別。
申請本還記述稱，新羅是唐朝的附屬國（第42頁），朝鮮是清朝的附屬國、朝貢國（第148頁、第163頁）。
○把對韓半島的殖民統治合理化
把過去介紹爲“由於韓半島猶如從大陸伸出來的一隻手臂一樣，所以要是進入了敵對大國的統治之下，就會威脅日本”的部分，乾脆轉變爲評論（第163頁）擴大介紹，來把殖民統治美化爲是日本爲了安全保障而幫助了朝鮮的近代化。教科書運動總部方面表明，在和朝鮮相關的部分中，在2001年版上曾出現過1次的“近代化”用語在此次的申請本中出現了4次之多。
對於韓日強制合併，表現爲“在韓國內也出現了要求容納部分合併的呼聲”（第170頁），還原了2001年以“自身修正”的名稱予以替代的部分。
而把對殖民掠奪的描寫遺漏、縮小或緩和了表現。曾在2001年因蓄意遺漏而成爲了最大問題的日帝強佔時期強行帶走朝鮮人和日本軍慰安婦相關的內容依然只字未提。“日帝的殖民地強迫朝鮮人遭受了各種迫害和痛苦”等內容也被刪除。另外，把在2001年版上“強迫創氏改名，強行了黃民化政策”的內容改爲“執行了認定使用日本式姓名的創氏改名，將朝鮮人日本人化的政策”（第208頁）。以此一筆帶過其中的強制性問題。
○對侵略戰爭的歪曲和美化
對俄日戰爭的敍述上，把俄羅斯韓國北部設置伐木場一事，表現爲似乎建設了軍事基地一樣，然後稱因爲存在安全危機，雙方的戰爭勃發是不可避免的（第166頁）。對於日本的勝利，則表現爲了是“給成爲殖民地的民族帶來了獨立的希望”（第168頁），好像日本人成了將朝鮮人從帝國主義的壓制中解救出來的解放者一樣，掩飾自身的罪行。
對於對東亞戰爭和太平洋戰爭，則解釋爲“是日本爲了自尊自衛的戰爭”（第202∼203頁）。另外，刪除了戰敗後的賠償事實等，還添加了日本軍士兵參加東南亞各國獨立戰爭的內容，把對東亞的侵略戰爭描寫爲仿佛是殖民地解放戰爭一樣（第206∼207頁）。
整體上，在申請本上新登場的5個所謂“歷史著名的一頁”，有4個是和戰爭或軍隊相關的內容，在教科書末尾上提及第2次世界大戰和殖民統治的罪魁禍首日本裕仁天皇。這一系列舉動都給人濃烈的軍國主義印象。
權宰賢 confetti@donga.com
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