教育部擬設立“綜合英才學校”

將人文、社會、科學、文化、藝術等各領域的英才召集在一起進行教育的“綜合英才學校”的設立正在推進之中。

教育人力資源部於本月29日表示，出現有科學英才學校和科學高中主要著重於數學和科學領域的教育不足以培養出具備各領域均衡知識的英才，因此正在開發將各種領域的英才召集在一起綜合地進行教育的英才學校模式。

綜合英才學校的概念是，將在語言、哲學、數學、文化、藝術領域上優秀的學生聚集在一起，根據各自的素質因材施教，讓數學英才學習人文學，科學英才學習哲學等加強連接教育。

教育部有關負責人表示：“目前在先進國家，將各種領域的英才召集在一起進行教育，使其具備專門知識和教養，但在韓國，科學高中和外國語高中之間完全沒有任何交流。”並稱：“有必要設立讓英才們能夠通過接觸多樣的領域，啓發自己的特長和素質的綜合英才教育機關。”

教育部於今年2月將對韓國科學英才學校和全國18所科學高中的教育課程進行比較分析的“韓國科學英才學校成果評價及科學英才學校發展方案研究”工作委託給了韓國教育開發院（KEDI）。

教育部計劃，如果5月末能拿到研究報告書，就舉行中央英才教育振興委員會，討論綜合英才學校的設立方案。

即使教育部決定設立綜合英才學校，教育課程的開發等方面都需要一定的時間，因此預計最早也要到2009學年度才能正式成立。

據悉，教育部除了單獨設立綜合英才學校的方案之外，同時還在討論將現有的韓國科學英才學校和18所科學高中轉換爲綜合英才學校的方案。

KEDI研究團的一位有關負責人表示：“英才學校的選拔學生規模將達到目前科學高中的水平（每年級140∼150名）。”並稱：“至於學費，正在討論以國家支援爲原則，學生負擔全體的四分之一的方式。”

KEDI對科學英才學校和科學高中的選拔過程及教育課程的優缺點進行分析，並對美國伊利諾伊數學科學高中（IMSA）和以色列英才教育寄宿學校等海外事例進行研究，正在開發符合我國實情的英才學校模式。

另外，首爾、仁川、大田市教育廳正在推進的將現有科學高中轉換爲科學英才學校的方案討論，預計將被保留到教育部的綜合英才學校設立方案得出結論爲止。

崔昌奉 ceric@donga.com