从学校排挤教学社教科书的单一主义左派史观

打算从3月份新学期开始采用教学社出版的韩国历史教课书的各个高中正在接连放弃该教科书。选择该教科书的15个高中档中，有14个高中放弃了。也即是说全国2318个高中当中，除了全州常山高中，没有一个高中选择该教科书。问题是对特定教科书的破例性排斥并不是根据各个学校的自由判断进行的。

选择教学社教科书的高中都受到了全国教员组合和在野圈、左派俩是教育学术界执着的攻击。“为什么选择美化亲日行为和独裁、具有很多错误信息的教科书”的批评不仅在网络上出现，还通过电话、大字报、示威等形式出现。这是动员家长和同窗会的连续攻击。全州常山高中也计划让专家们组成委员会，验证教学社教科书是否属于亲日教科书后最终决定选择与否。

教学社教科书通过了教育部的验证并履行了修改命令，因此很难认为在历史事实问题上存在大问题。虽然为了赶时间制造，存在很多错误，但是在修整版上却对日本帝国主义强占时期和5•16、维新等近现代史的主要问题进行了具有均衡感的批判性叙述。但是部分人却仍然组织性地进行该教科书“零使用”运动，他们认为有问题的部分就是大韩民国建国和6•25战争的右派史馆叙述。

教科书验证制度的宗旨是为了给学校提供多种通过一定基准的教科书，让学校自行进行判断，而不是向学生注入单一性的知识。从这一点来看，因为与自己具有不同的史馆而阻止选择特定教科书的行为当然会受到“忽视多样性的单一主义思考方式”的指责。过去金星社的近现代教科书因为左派倾向引发争议的时候，也没有学校在教科书的选择上受到过这样的不公正压力。韩国现代史学会５日在声明中指出：“用抗议示威、要求监察、舆论威胁等方法迫使学校放弃教学社教科书的行为已经超过了自由表现的程度，有可能会违反宪法。左派阵营表现出了极权主义倾向。”　

选择什么样的教科书教学生应该根据纯粹的教育观点进行判断。不能因为对方持有与自己不同的意见或史观就采取“绝不能容许”的狭隘的态度，用这样的态度不能给学生提供健康的历史教育。如果有更多的学生接受理念偏向的教师和教科书，朴槿惠政府将韩国历史指定为必修科目的政策反而会成为一种“毒药”。